文档介绍：汉语综合课教案
:初级阶段和中级阶段上半期外国学生
:刘川平王松岩编《目标汉语》基础篇2
: ,了解中国的小吃。
,并学会运用于日常生活中。
,如,v+副词+了类型的结果补语意义和用法,“要是…就”表假设,“太…了”等一些重要句式。
,如,酸,辣,甜,淡等,和一些副词的意义和用法,如,完,更,一定,确实,太,稍,比较等
,熟悉课文大意。<br****惯用法,学会运用于日常交际。
(一)教学重点:
1,语音,轻声和儿化。如:包子,饺子,和味道,地方
2,词汇,名词特色小吃的理解,副词,量词,形容词,意义和用法。
3,语法,常用句式和v+副词+了表示结果补语及其否定用法,要是…就…用法
(二)教学难点:
1,语音上,变调,轻声和儿化。
,一些副词的用法表示结果,结构助词“了”的用法,量词的用法,如“张”,“刻”
3,语法上,重点句式, 询问做事结果的句式名词+v+完了吗?“有点儿”,“太”,“一定”用法。
本课分三讲,每讲两课时,前两讲100分钟,第三讲60分钟。
第一讲,-11,
,“一定”,“确实”,“有点儿’,等副词的用法,
3.“太…了”句式,
(一)
第二讲,
“一定”,“确实”等语法点,以及从第一讲的句式,
(一)
4,学****生词12-28,
5,语言点,v+结果补语+了
6,学****课文(二)
第三讲,,课文(二)
-44
“要是…就”
5..生词练****br/>6..课后练****br/>
1,讲练结合,先讲解后给出练****br/>2,情景法,运用图片,或设置情景,是知识更具体生动。
。比如说,表示“好,很好”时鼓掌,或点头。指向单个学生时,手掌平开,手指指向该学生。“再想想/不对”摇头。跟我读——竖食指,看——手指书,或黑板,或事物,停,引起注意——轻轻拍手,教授词汇——做与词汇相应的动作,教授或纠音时辅以相应的手势,两两对话或角色扮演——两手手心合拢。
,提高课堂气氛,学生更容易理解课文内容,也起到了练****生词和语言点的目的。
第一讲(100分钟)
教学环节
组织教学(3分钟)
教学步骤:,因为是第一次见面,老师先自我介绍,再同学们依次做自我介绍。
,老师宣布开始上课,准备好教具,在黑板上写上“第一课去吃饭”的大标题。
复****检查环节省。
导入新课
教学步骤:(一张中国有名的小吃,一张是有名的小吃店)来引出今天的课题。老师通过提一些问题,比如,同学们有没有见过,吃过这些小吃?有没有见过或去过这些小吃店?图片下面加注汉字(2分钟。)
(三)讲练新内容
,如下,
生词:
fàn (名) meal
wán plete
shēngcí 名 ne