文档介绍：高校网络舆情管控简论
摘要:在互联网时代,作为群英荟萃之地,高校自然是信息发布流转的重要集散地。网络舆情管理是高校抓好意识形态管理的重要抓手。本文结合高校意识形态管理的实践,旨在探讨高校网络舆情的特点、成因和对策。
关键词:高校网络舆情;特点;成因;对策
中图分类号:G641 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2017)001-000-01
互联网越来越成为高校师生青睐的思想阵地和意见渠道,由此衍生的网络舆情也已成为高校意识形态安全战略中的威胁因素。因而,深入研究高校网络舆情的特点、成因及管控措施,对加强和改进高校意识形态管控,具有重要的理论价值和现实意?x。
一、高校网络舆情的基本特点
第一,参与主体的特殊性。高校是知识分子云集之地,师生使用网络的高频率,决定了高校网络舆情主体的特殊性。由于生活、学****和交流空间的趋同性、关联性,高校师生在网络中有趋同的话语表达意向。同时,网络空间的虚拟性,使师生之间的对话无需面对面,增强了隐秘性,从而使彼此的思想表达更具有平等性。相对于社会而言,高校又是一个相对封闭的空间,师生在实际生活中交际面拓展不够时,极易转向转向网络,扮演多种角色,实现结交的目的。
第二,呈现内容的多元性。高校师生思维活跃,视角新颖,看问题的方法独特,讨论的话题可能是国家大事,也可能是生活琐事,所有可能引起网络舆论风暴的事件,经过热烈讨论发酵后,皆会形成强大的舆论。譬如向学生代收医疗保险费、向学生推荐中介机构、师生恋爱等,都有可能成为波及校内外的强大网络舆情。而且,个别事件一旦形成网络舆情则表现出循环性的特点,持续一定的强度和关注度。
第三,表达行为的非理性。绝大部分高校师生在是非面前是能彰显出正能量的,但并不排除个别异常现象的存在。高校中师生良莠不齐是实际情况,近年来频发的高校意识形态危机事件表明,个别师生在大是大非问题上不能坚守保持正确的政治方向,从而在高校网络舆情形成过程中,出现一些过于偏激、带有激烈情绪和个人色彩的观点,甚至出现一些低级、无理的争吵谩骂,进行形成负面网络舆情,造成一些负面影响,破坏校园和谐稳定。
第四,舆情扩散的高速性。当下,人类已进行到网络言论形成便捷性阶段,双向交互的信息传播手段使师生可以在最短最快时间内向空间输送信息,进行跨时空的相互交往。在法制尚不健全的背景下,自媒体的高度发达和宽松的言论环境,无拘无束的交流沟通已大行其道。在高校内部网络论坛中,如果有代表性的帖子得到大家的认同,引起大家的共鸣,就会很快通过各种方式扩散开来,反复转帖和跟帖,迅速形成网络舆情。
二、高校网络舆情难控的现实原因
第一,无限传播的可能性。以传统媒体为发散源的舆情,存在若干次重复传播的有限性。相比而言,网络舆情却具有无限次即时快速传播的潜能。通过百度贴吧、校园BBS、个人微信微博以及教育阳光服务平台等,师生可以各抒己见,只要复制粘贴,就能批量地散发信息,这种特性使网络舆情可以轻易穿越封锁而发酵扩散。
第二,无以复加的自由度。网络具有的虚拟、匿名、无边界和即时交互等特性,使网上舆情在价值传递、利益诉求等方面呈现随意性、多元化、非主流的特点。各种文化类型、思想意识、价值观念、生活准则、道德规范都可以找到立足之地。师生在网上或隐匿身份、或现身说法,纵谈国事,嘻怒笑骂,交流思想,关注