文档介绍：《中国近现代史纲要》
绪论
三、世界及中国历史的断代问题。
二、为什么要学中国近现代历史?
一、什么是《中国近现代史纲要》课?
一、什么是《中国近现代史纲要》课?
1、课程内容:它是研究中国从第一次鸦片战争到现在社会发展的主要历程与规律。
《中国近现代史纲要》共分上、中、下三编十个专题。
中编:新民主主义革命30年:从五四运动到解放战争的胜利。下设四个专题:(一)开天辟地的大事变;(二)中国革命的新道路;(三)中华民族的抗日战争;(四)为新中国而奋斗。
上编:旧民主主义革命80年:从鸦片战争到新文化运动。下设三个专题:(一)反对外国侵略的斗争;(二)对国家出路的早期探索;(三)辛亥革命与封建帝制的终结。
2、课程性质:它既是一门历史课,又是一门思想政治理论课,而且是一门公共必修课。
二、为什么要学中国近现代历史?
◆美国:小学学历史故事,中学学历史知识,大学学历史理论。
◆大学历史与中学历史的区别:中学侧重于历史知识,大学侧重于历史理论。
1、中学已学过历史,为什么大学还要学历史?
通过学****历史、研究历史,探索中国社会历史发展的客观规律,总结历史的经验教训,更好地为社会主义现代化建设事业服务。
一个不懂历史、不珍惜历史、不学****不研究历史的民族是没有发展前途的,是得不到世界人民尊重的。
今天的中国是历史中国的发展,要使明天的中国比今天的中国发展得更快,不但要懂得中国的今天,还要懂得中国的昨天和前天。
三、世界及中国断限分期
世界古代—远古~1640年英国资产阶级革命
世界近代—1640年英国资产阶级革命~1917年俄国十月革命
世界现代—1917年俄国十月革命~ 1945年第二次世界大战结束
世界当代—1945年第二次世界大战结束~当前
中国历史断限分期
中国古代—公元前21世纪夏王朝~1840年鸦片战争
中国近代—1840年鸦片战争~1919年五四运动
中国现代—1919年五四运动~1949年新中国成立
中国当代—1949年中华人民共和国成立至今
中国近现代分期问题存在争论
1630年~1919年,即以明清之际作为起点,以五四运动为终点。
主要以已故历史学家、中国人民大学教授尚钺为代表。
其理论依据是划分历史时期,应该以生产关系的发展变化为根本。而生产关系的发展变化,是由一定的经济基础决定的,经济基础变化了,上层建筑也随之变化,从而带动历史进入一个新的时期。