文档介绍：****惯养成,任重而道远
学生的课堂状态直接影响着课堂教学效果。在新课程改革的背景下,课堂更关注学生的学,学生在课堂中积极、专注、自信的学****品质是达成课堂有效的根基。而在农村小学课堂中,学生课堂学********惯仍存在突出的问题,一些学生课堂不良行为****惯形成由来已久,培养农村小学生良好的课堂学********惯就迫在眉睫。笔者在农村小学工作多年,现将自己摸索的几点做法形成文字,旨在抛砖引玉。
一、有效训练纠正不良行为
要克服坏****惯,必须要纠正已形成的行为方式,训练是最有效的办法。良好的课堂****惯的形成可以从以下几方面进行训练:
。坐时不歪不晃不趴,站时不弓不摇身正,写字时头正身直脚平,行走时不急不缓不张望。
。正确、流利地使用普通话,声音清晰响亮,语速恰当,音调能正确表达自己的思想。说话完整,语言文明,尊重他人。
。上课时做到心到、眼到、手到,眼神不游离,能随教师的引导及时反应,及时记笔记。同伴回答时,认真听,小组合作时围绕问题不岔题,教师讲解时有疑问或有异议时先举手后发言,不随便插嘴。
二、兴趣引导,发挥主体作用
课堂中学生如果一直用有意注意去学****必然会吃力,教师要想方设法将学生的有意注意转化为无意注意,学生才会在专注的同时感到兴趣盎然,
。老师要结合年级段特点,使用形象的教学手段,寓教于乐,让学生能真正在有效的时间内享受到学****知识的快乐。
。一堂高效有序的课堂节奏总不是呈水平直线的,应有紧张的思考听讲,也应有轻松的讨论读书,学生在这张弛有度的节奏中有意注意与无意注意交替使用,更利于集中注意力。
。单一的学****方法难以使有意注意力长久保持,更会让学生失去学****的兴趣。教师在引导学生学****时注意读、说、写、画,以及讨论交流等多种方法的交替使用,在多种学****方法的转换中,学生自然融入课堂情境,参与其中。
三、以情***,榜样示范感染
情绪是可以传递的,自信和积极的状态是可以相互间感染的。教师作为课堂的主导者,更应以自身饱满的精神状态,自信的教学魅力,丰富的语言方式感染学生。亲其师信其道,以自身的人格魅力影响学生。
。切忌使用呵斥、否定的武断性语言。讲究语言丰富,具有启发性,忌单一的“好”“对不对”“是不是”等评价引导语言、更忌啰嗦的口头禅。提高自身语言素养是小学教师的必修课,简洁中不失丰富的内涵,否定中不失关爱与鼓励,肯定中不失点拨引导。
。学会用孩子的思维方式提问,用同伴的方式指导,有一颗童心,以一个长大的儿童与学生共同学****才能取得孩子的信任与尊敬。这样,学生就会喜欢课堂,表现出在课堂上那种专注的神情,全面积极地投入,迸发出智慧的灵感。
。教师要充分发挥学********惯好的学生的影响作用,通过座位合理安排和小组合作学****的交流互动,让孩子们之间相互影响,良好的效应得以扩散。
四、家校联手,注重****