文档介绍：《有多少块糖》教学设计
(北师大版二年级数学上册第三单元)
有多少块糖
教学内容
。
教学目标
,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学****乘法的必要性。
(一行一行或一列一列),数方阵排列的物体的个数,列出相应的两个不同的连加算式。
,体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题,感受这种方法的局限性,体会到学****乘法的必要性,产生学****乘法的愿望。
教学重点
会用两种不同的数法(一行一行或一列一列),数方阵排列的物体的个数,列出相应的两个不同的连加算式。
教学难点
学会通过多方位思考来解决问题。
教学方法
自主学****合作探究、讲授法、练****法
教具准备
多媒体课件、圆片
教学过程
一、创设情境
同学们,我们都知道,十月一日是国庆节,是我们伟大祖国的生日,全国上下共同为我们的伟大母亲庆祝生日,在这举国欢庆的日子里,机灵狗为我们带来了一些糖,让我们一起来分享这份喜悦。
你们喜欢吃糖吗?(喜欢)但是想要吃到糖可没那么容易,必须完成机灵狗带来的任务,才能吃到哦,看看机灵狗带来了什么任务?哦,原来是让我们数一数有多少块糖。如果谁数得又对又快,谁就能吃到甜甜的糖哦!
大家桌子上的学具袋里有圆片,圆片的数量和糖果的数量是同样多的,同学们就利用圆片,用自己喜欢的方法数一数有多少块糖吧,开始。教师巡视了解不同的数法。
师:谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?
学生可能出现的数数方法有:
•1块1块地数:……一共是20块。
•2块2块地数:……一共是20块。
•5块5块地数:……一共是20块。
下面让我们再次回顾一下数的方法。
(ppt播放数的过程)
师:你们觉得哪种方法最好,为什么?
只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定,尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候,更应该给予表扬。
二、自主探究
,填一填
师:自由数的时候同学们表现得非常出色,现在老师要求同学们看图数一数,填一填,能做到吗?
课件出示:教材第16页插图。
学生自己数一数,完成填空后,汇报交流。
生1:每行有7块,有2行,一共有14块。
生2:每列有4块,有3列,一共有12块。
师:你能分别用算式表示出来吗?
生:第一幅图应该是7+7=14(块);
第二幅图应该是4+4+4=12(块)。
师:现在请同学们,把第一幅图中的棒棒糖按列数一数,把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。
生1:第一幅图中如果按列数,每列有2块,有7列,一共是14块。
生2:第二幅图中如果按行数,每行有3块,有4行,一共是12块。
师:用算式又该怎样表示呢?
生第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块),第二幅是3+3+3+3=12(块)。
,算一算
师:现在咱们重点来研究这幅图,说说分别横着看,竖着看有什么相同,有什么不同?学生可能会说:
•横着看,每行5块,有3行,算式是:5+5+5=15(块)。
•竖着看,每列3块,有5列,算式是:3+3+3+3+3=15(块)。
•无论横着看还是竖着看,结果都是相同的。
三、巩