文档介绍：《有多少块糖》教学设计
(北师大版二年级数学上册第三单元)
有多少块糖
教学内容
。
学情分析
学生的知识面仅局限在幼儿园和一年级所学到的加、减法上,乘法是初步接触,理解乘法的意义有一定的难度。在新教育理念的指导下,教师应努力创设轻松和谐的课堂氛围,采用生动有趣、多样化的教学策略,使学生学****的热情日益高涨,自主学****的能力也会不断地提高。
教学目标
,经历相同加数连加的抽象过程,为今后学****乘法积累活动经验
(一行一行或一列一列),数方阵排列的物体的个数,列出相应的两个不同的连加算式。
,体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题,激发学生进一步学****的欲望。
教学重点
会用两种不同的数法(一行一行或一列一列),数方阵排列的物体的个数,列出相应的两个不同的连加算式。
教学难点
学会通过多方位思考来解决问题。
教学方法
自主学****合作探究、讲授法、练****法
教具准备
多媒体课件、糖果
教学过程
一、创设情境 
师:今天,老师给你们带来了一个谜语,你们来猜猜:
有位姑娘真漂亮,
头扎两个小辫子。
解开辫子光溜溜,
放进嘴里甜滋滋。
————(糖果)
师:真聪明,老师今天带了一些糖果,不知道有多少块?你们想不想帮老师数一数有多少块?
(想)
师:非常好!今天我们就一起来学****有多少块糖》
(板书:有多少块糖)
二、互动新授
1、摆一摆,数一数。
师:谁愿意上来帮老师数一数这里有多少块糖?(指名学生到讲台前数。注意,当学生在数的时候,应提醒其他学生注意看,并在心里跟着数)
师:你数了几块(20块)
师:这位同学数的对不对?(对)
师:很好,请回去座位上坐好。
师:刚才同学是一块一块地数的,
谁能用其他的方法数出这些糖果吗?
(如果没有学生回答,可引导学生能不能2块2块地数呢?)
师:请同学们跟老师一起用2块2块的方法来数数这堆糖果。(2、4、6、8、10、12、14、16、18、20)用2块2块地数也可以数出这堆糖有20块。
(有的学生会提出还可以5块5块的数、10块10块地数)
师:同学们真棒,有这么多的数数方法。下面让我们通过大屏幕回顾一下数的过程。
(多媒体播放数的过程)
师:你们觉得哪种数的方法最好,为什么?
只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定,尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候,更应该给予表扬。
三、自主探究
,填一填
师:灰太狼和喜洋洋带来了一些糖,请同学们也帮忙数一数好不好?( 好)
课件出示图片。
学生自己数一数,完成填空后,汇报交流。
生1:每行有7块,有2行,一共有14块。
生2:每列有4块,有3列,一共有12块。
师:现在请同学们,把第一幅图中的棒棒糖按列数一数,把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。
生1:第一幅图中如果按列数,每列有2块,有7列,一共是14块。
生2:第二幅图中如果按行数,每行有3块,有4行,一共是12块。
,算一算
师:现在咱们重点来研究这幅图,说说分别横着看,竖着看有什么相同,有什么不同?学生可能会说:
•横着看,每行5