文档介绍：初一年级《思想品德》学科培训发言提纲
椒江区教研室周智
2004年9月
交流的内容用图显示如下:
教育主题
教学任务
教材、学生实际
教学方法
教学模式
一般呈现方式
创设情景,设计问题
组织活动,明理导行
教学设计
注意事项
分课的教学设计
一、教育主题:(七年级)
珍惜初中生活,学做生活主人
当前我们的学生面临两个问题:
①走向新的学习生活
②适应新的学习生活
二、教学任务:
学会适应,学会调适自己,适应环境和社会
三、教学方法:
实施两个转变
单纯的讲授→情境中的活动
结论的给予→活动中的体验
四、教学模式(三阶段)
①创设情境——产生问题——探究体验——导入新课
↓深化↓↓↓
②再现情境——产生问题——探究体验——明理解惑
↓深化↓↓↓
③拓展情境——产生问题——探究体验——激情导行
简单的说:要创设情境,设计问题,组织活动,明理导行。
教材内容的呈现:基于生活(问题)、基于案例(情境)、基于活动(手段),所以我们选择的一般教学方法应该是问题教学法、情境教学法、活动教学法、讨论探究教学法。
五、教学设计(教师最需要)
(一)、在教学设计时要注意六点:
①树立“活动”即“学习”意识
新教材的每一个观点的介绍和形成都借助活动,要用丰富多彩的活动,让学生不断的参与,在活动中思考、体验、感悟,在活动中受到教育。
②注重情境的创设
新教材的图片、故事、格言、心理测试等都是从学生的生活经验入手,创设学台和源泉。
③要贴近学生的生活(常见的或能经历的事例)
创设的情境和设计的问题要以学生不断扩展的生活为背景,注重学生已有的生活经验。
④教学中要体现思维的过程性
新教材用设问、思考、讨论、争辩等方式呈现了思维的过程性,通过思维,归纳形成概念、观点、结论,鼓励学生通过思考,感悟道理。
⑤教学中关注综合性
教材中有些事、有些问题同时可以从心理、道德、法律、环保、生态、国情等角度去探讨思考。
⑥要充分开发和利用教学资源
A、书本中的教学资源
B、对无字书的关注
C、书外而又与书本相关的文字资源
D、网络资源和新闻资源
第2课“把握学习新节奏”,专门设立关于“学习”的一课,包括学习的科目多、难度高,讲课容量大、速度快,阅读书籍多,平时作业多,老师的教学方式与学习方式都有明显的不同……以引导学生掌握初中学习的新特点、新方法,珍惜学习机会和初中学习生活。
(二)、第一、二单元的教学设计建议
第一单元《笑迎新生活》
第一部分:单元分析
本单元设计两课,突出一个“新”字。
第1课“珍惜新起点”,首先引导学生以积极的心态,面对一个“陌生”的新的学习环境,包括:新校园、新班级、新设施、新老师、新伙伴、新目标……
建议课时:两课、四框,每框2课时,共8-10课
框题
内容
课时
新学校新同学
初中生活新体验
1
珍惜新友谊,与新朋友结伴成长
2
创建新集体
共同的目标,前进的动力;各尽其能,发挥所长,奉献集体
3
团结协作,互助前行
4
学习新天地
学习新特点,做学习的管理者
5
了解自己的学习方式
6
享受学习
学习中的苦与乐
7
探索世界的奥妙
8
主题探究
我们的班徽,我们的座右铭
9-10
第二部分:每课时的教学建议
第一课时《初中生活新体验》
1、教材重难点:
①重点:让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。
②难点:激发学生对新的学校、新的生活的热爱,珍惜新起点。
2、学生分析:
作为刚跨入中学校门的初一新生,对周围生活、学习环境的变化非常关注,又极其敏感,他们急于适应却又需要一段时间的调整,而且有可能部分学生所就读的学校并不是自己所喜欢或是理想中的学校,因此情绪上不可避免会产生一种喜忧参半的感觉。这就需要教师正确的加以引导,消除学生对新环境的陌生感和孤单感,以积极乐观的心态去迎接新生活。
3、综合设计思路:
①开展“我爱新校园”、“我爱新学校”演讲比赛。比一比哪组同学对新学校观察得仔细,对新学校的历史了解得具体。
②“校园风情展示”:带学生走出教室,参观校园,让各组派代表向大家介绍课余事先准备的校园一角资料,激发学生对新学校的热爱。(可用照片、图画)
③七嘴八舌“大家出谋划策”,让学生直观地感觉到自己是校园的一分子。(包括对各校提建议)
具体过程:
A、导入:(幻灯片播放一组学校的图片)同学们,在这个美丽的校园里我们一起迎来了丰富多彩的初中生活。大家一定已经迫不急待地走遍了整个校园,发现了许多新东西。那么让我们先来比比看,哪个小组观察得最仔细,了解得最具体。