文档介绍：刘金水创新教育六部曲
不好拍的“四中快照”
章丘,位于山东省会济南以东40余公里,是个人杰地灵的地方。这里是南宋著名女词人李清照的故里,也是唐朝名相房玄龄等众多历史名人的故乡。章丘的百脉泉,和济南的趵突泉齐名,皆属天下名泉。而章丘四中,就在清照故里、百脉泉畔。
在赴章丘采访之前,按照惯例,记者访问了该校网站,以了解更多信息。无意中,记者进入了“章丘四中研究性学****网络平台”,看到了四中学生当前正在进行的众多研究性学****的课题——
不同浸泡方法对韭菜农药残留的影响;
关于章丘铁匠现存状况和未来发展的问题的研究调查;
高三学生毕业后处理教辅书的调查报告;
章丘四中学生网购调查报告;
关于章丘市载货车辆超载原因调查;
关于人们对国防安全知识了解程度的调查研究报告;
…………
这些题目,顿时让人对这些中学生肃然起敬。
以“不同浸泡方法对韭菜农药残留的影响”为例。
韭菜是非常受老百姓欢迎的蔬菜,消费量很大,但在种植过程中普遍使用农药,农药残留导致的食用安全问题也比较突出。
基于此,四中的一位女同学想弄清楚,清水和碱水浸泡两种方法对去除韭菜农药残留的影响。
她通过运用控制变量法,对韭菜样品在气相色谱仪上进行农药残留检测对比,发现:韭菜的“灌根”施药使清水、碱水两种浸泡方法都无法去除进入韭菜植株组织中的农药残留;专门染毒的韭菜用清水和碱水浸泡只能去除叶面少量农药残留;人们在购买农药残留达标的韭菜后,只需对韭菜进行简单清洗就可,不必刻意浸泡。
最后,她还写出了研究报告,包括“课题提出”、“实验构想”、“实验准备”、“实验数据分析”“心得体会”等5部分,篇幅数千字。
该研究性学****不仅得到了学校孟令革老师的指导,还得到了章丘市农业局工作人员李咸利的帮助。
对于这次实验,该女同学深有感触。她写道:“本次试验,首先打破了生活中人们对‘蔬菜残留农药都可以用水浸泡来去除’的误判,通过科学的实验方法使自己对解决蔬菜农药残留问题有了更加深刻的认识;意识到化学及生物课的学****与农业生产、日常生活有非常紧密的联系,感受到亲身实践的快乐,也提高了对实践课的兴趣;同时发现想干好一件事情很不容易。”
这些高中生,能够结合生活,做如此深度、原创的研究和学****无法不让人刮目相看。看来,章丘四中的创新教育,确实名不虚传。
然而,见到刘金水校长后,我们才知道,这只是四中创新大课程体系6大板块的其中一个而已,记者差点犯了以偏概全、盲人摸象的错误。事实上,想用几句话就概括完四中这10余年的丰富实践,拍张“快照
”,还真没那么简单。
高质量从哪里来
如果不是有着特殊的际遇,像章丘四中这样一所学校也许早已归于平淡。
它建校于1957年,原来是山东泰安行署的重点中学。1978年,章丘划归济南,它又成了济南市的重点中学,是章丘所有中学里唯一的正县级。然而,无论多高的行政级别,都无法让学校免于时代变迁的大潮拍打。
伴随着我国高校的扩招,从1999年起章丘四中办学规模也迅速膨胀。大量低分学生的进入,明显影响了生源的质量,同时也带来了教育教学的连锁反应。后来,章丘实行划片招生,属于章丘四中的“势力范围”只有15万人口。这点人口,显然是难以支撑一个重点中学发展的。
再加上大量新教师进校,学校的校情发生了急剧变化,原有的文化传统、教育管理模式难以适应,学校积极应对措施不足,在较长一段时间中,教学质量和声誉下滑。
昔日的重点,大有要“泯然众人矣”的架势。
于是,就有了2002年刘金水的“临危受命”,出任校长。
在章丘,刘金水已经是位声名赫赫的资深校长了。
他1976年参加工作,1985年底出任章丘垛庄联中校长,不到两年,这所镇二流中学的教学质量就超过了镇中心中学;
1995年,他任章丘二中校长,几年间,就使这所教学质量多年垫底的学校迅速崛起,成为普通中学之首并与重点学校难分伯仲;
1999年,他调任章丘五中校长,%,两年后该校由全市第五名跃升为全市第二名,成为重点中学。
“他到哪所学校,哪里的质量就有保证,哪里就能出优秀学生,哪里的校风就好!”刘金水似乎是一个天生的治校高手。
那么,他是如何一次又一次创造出“高质量”奇迹的呢?答案在于,刘金水总能因地制宜,找出问题的关键症结,然后创造性地拿出解决方案,并克服一切障碍,执行到位。
由于生源参差不齐,学生学风曾是四中一个突出问题。读书无用、自命不凡、骄娇二气、意志品质薄弱……面对厌学的学生,再好的老师也是无济于事。对这个让很多学校束手无策的难题,刘金水的对策是,开展以“正本清源”为主题的大型系列专题教育活动,学校领导亲自走上讲台,为学生开设人生观、学****观等7个讲座。
每听