文档介绍：第四章第一节指南针为什么会指南(第一课时)
南塘中学何荣宇
本节是浙江版科学八年级下第四章第一节的内容。是学生在八年级上学****了简单的电现象和电路的有关知识后,,教材的编写特点是循序渐进,由浅入深,由感性到理性,教材展开的方式符合学生的认知过程,由磁性、磁体、磁极、磁化到磁场及磁感线,层层深入,同时考虑到本节课为后续电生磁,磁生电教学也打下良好的基础,所以显得有尤为重要。本节内容安排二课时。我今天要讲的是第一课时。
:
⑴知道磁体及其性质
⑵知道磁极间的相互作用
⑶了解磁化的概念
⑷能通过实验、讨论自主得出结论
、难点的确定
⑴教学重点:
考虑到本节课为学生的后续教学和八年级学生的思维特点。我制定以下教学重点:
知识点:磁极间相互作用,磁化
方法:通过实验得出结论
⑵教学难点:
磁化; 磁体分割后,每一段磁体上仍然有N极和S极
为了能更充分体现教师的主导作用和学生的主体作用,促进每个学生个体发展,激发他们的主观能动性,使教学过程真正成为学生学****的过程。同时也为了更好地达成教学目标,落实教学重点,突破教学难点,我确定本节课的主要教学方法:实验,讨论法。
结合新课程理念,在课堂教学中必须体现由读科学向探知科学的转变。只有这样,才能激起学生持续性地自我学****基于上述考虑,我选择的学法:学生实验探究,讨论归纳。
㈠创设情境,引入新课
首先我播放周星驰电影(008)片断。 设问:为什么录像中的两人从一开始吸引到分开,到最后一人被吸到火炉上?(抓住初二学生爱看影视作品的心理,激发兴趣,同时也让学生知道在电影中也存在科学)告诉学生要想揭开这个谜,我们学****了《指南针为什么会指南》这一节,就知道答案了。从而引出课题。
以活动单的形式。如下:
Ⅰ
你选择的器材:______________________________________________
你观察到的现象:_____________________________________________
你能得出什么结论:__________________________________________
Ⅱ
你选择的器材:______________________________________________
你观察到的现象:____________________________________________
你能得出什么结论____________________________________________
Ⅲ
你选择的器材:______________________________________________
你观察到的现象:____________________________________________
你能得出什么结论:__________________________________________
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(引导学生从观察中进行积极的思考,充分体现实验――观察――思考的互动式教学模式)
在这里我有两个地方要提醒学生:①、学生在用磁铁吸引铁屑时,观察到磁铁两端铁屑特别多时,我会问学生你在用磁铁吸铁屑前,铁屑是怎样分布的?(防止学生直接用磁铁的两端去吸铁屑,产生结论的偶然性)②、学生在做同名磁极和异名磁极的规律时,要提醒学生不能以一次或两次来总结规律,应分别做四次,从四种情况中总结出规律,教师可以提供其表格,如下:
条形磁铁
N
N
S
S
小磁针
S
N
S
N
现象
根据以上的现象,你能得出什么结论?