文档介绍：如何让学生克服对作文的畏难情绪
摘要:目前,小学作文教学普遍存在着写作能力差、写作水平低、害怕作文的现象。每到写作文时学生感到无话可说,于是抄袭、假话、套话情况严重。如何改变这一现象呢?拟从命题、批改、结合阅读教学等方面进行阐述,期望对同行有所启发。
关键词:作文教学;兴趣;激励;表扬
《义务教育语文课程标准》指出:“在写作教学中,应注意培养学生观察、思考、表达和创造能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并抵制抄袭行为。”从笔者的教学观察来看,目前小学作文的普遍问题为整体写作能力差,写作水平较低,学生害怕作文,无话可说,抄袭、假话、套话情况严重。那么,如何改变目前学生的****作现状呢?
一、让作文成为学生作文中的乐事
小学生的作文打不开思路,难以开篇,原因就是缺少作文兴趣这种动力。著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”对小学生来说,写作的积极性首先来源于兴趣。
只要是正常的小学生,心里都会有一些话,一些不吐不快的“情节”,或喜或怒,或哀或乐,让学生将这些话写出来,大多能写出情真意切的文章。作文的素材来源于生活,学生的生活越丰富,作文内容也就越充实,根据题目的要求向学生推荐优秀文章,联系实际帮助学生选材。指导学生多读书,坚持天天写日记,让学生把一天中印象最深的事情记录下来,这样不仅学生的认识能力不断提高,也丰富了作文内容,培养了学生收集材料的兴趣,提高了写作水平。
二、命题上给学生以乐趣和自信
据统计,绝大多数学生喜欢的是自由命题作文,放手让学生写自己的喜怒哀乐,写自己的所见所闻,往往能收到较好的效果。另外,在作文批改中,教师的一些激励的话,可能会给学生带来巨大的鼓舞,甚至可能会影响他的一生。我就曾经遇到这样一个学生,他的作文写得并不是十分的好,只是跟其他学生相比较来说要生动一些,文中也有几个错别字和病句,我把他叫到办公室,首先肯定了他的作文写得不错,然后告诉他如果认真修改,避免了错别字和病句,那就会更好了。没有想到,这件事对他的影响很大,从那以后,他就喜欢上了作文,经常把自己的作文让我看,还经常往杂志上投稿。
三、批改中给学生以激励和表扬
要教会学生修改文章。有道是“文章不厌百回改”,作文写好后,告诉学生不要急于上交,要把自己的作文阅读几遍,注意语句是否通顺、段落是否清晰、标点符号用得是否恰当等等。可以让他们自己批改或互相批改。诗人王安石的诗句“春风又绿江南岸”,还有贾岛“推敲”的故事都说明了修改的重要性,学生各自的智力和各方面的影响不同,必然存在特殊的缺点与长处,这种结果是单凭教师批改难以达到的,“自批互批”不仅让学生养成一个修改作文的好****惯,还能够提高学生的写作能力。
四、耐心引导,克服学生的畏难情绪
学生怕写作文的另一个原因,是将作文看得很神秘,认为一般人很难写好的,因此产生了一种畏难情绪。应该承认,这是与老师的教学不得法有关的。如,有的老师在教作文时,不首先激发学生的写作兴趣,在学生毫无心理准备的情况下大讲写作技巧,这种“要我写”的写法,使学生的思想受到了极大的束缚。
提高作文能力,还需要教师精心细致地做文辅导,一要教会学生审题,对题目进行周密细致和深入的分析,弄清题目的含义范围和要求,二是要教会学生怎样把作文写具体。