文档介绍：小学路程应用题教学探讨
摘要:小学是学生接受系统教育的起点,尤其是小学数学的教学,小学生的身心发育不健全,且具有强烈的好奇心,在接受系统的教学时常常会遇到很多问题,尤其是在小学应用题教学过程中,学生对于所学知识的接受度不高,主要是由于没有掌握好的教学方法,例如小学路程应用题。主要探讨目前小学路程应用题教学过程中所出现的问题,并提出相应的解决措施,只在通过改善小学路程应用题教学的现状,从而提高小学生对于路程应用题的理解能力以及解题能力。
关键词:小学;路程应用题;教学探讨
随着社会的发展,人们的生活水平逐渐提高,再加上当今社会对人才的渴求度,使人??对下一代的教育问题极其重视,而通常情况下,孩子在5~8岁正处于思维活跃的关键转型时期。因此,小学教学质量成为奠定学生整体思维模式的关键,其中小学数学在培养学生的逻辑思维能力上得天独厚。除此之外,小学数学也是数学的基础,而在小学数学教学中,小学数学应用题,特别是路程应用题,在小学数学教学中占有十分重要的教学位置,因此为了更好地培养学生的逻辑思维能力,就必须对小学数学路程应用题教学进行一定的改革。
一、小学路程应用题的教学现状
小学数学在整个数学生涯中占有十分重要的教学位置,其中小学应用题更是小学数学生涯中着重学****的内容,也是小学数学的学****难点,因此教师在数学教学中往往会耗费极大的精力来引领学生入门,但实际情况是绝大多数小学生依旧对应用题一头雾水,这主要是由于选题失败,其中路程应用题最适合作为小学应用题教学中的领路人,但是当前的路程应用题教学过程存在一定问题,从而导致学生在学****应用题时失误频频。影响小学路程应用题教学质量的原因主要是教学方式单一,教学逻辑固定,在建立数学模型时脱离实际,并且绝大多数学生没有良好的解题****惯,而且由于过分注重成绩,导致学生只为做题而做题,从而违背了数学应用题教学的初衷。
二、提高小学路程应用题教学质量的措施
小学应用题中,路程应用题占据一定的数量,再加上小学路程应用题在小学数学学****中有着十分重要的位置,所以为了提高小学数学的教学质量,就必须提高小学路程应用题的教学质量。
小学应用题一直是小学数学教学中的重点、难点,因此对于小学数学应用题的教学方法必须适当,否则就会导致学生只记得典型的例题解决方法,而不能触类旁通,进而影响小学生逻辑思维的建立。小学生的心智发育不全,逻辑思维建立不易,但是对万物抱有好奇心,因此教师为了保证学生对路程应用题的理解程度,就必须采取循序渐进的教学模式。例如,教师在教学时从最简单的公式讲起,如路程
=时间×速度,并鼓励学生,增强学生的自信心,逐渐在简单的路程应用题中添加限制条件,进而使得应用题越来越难,便于学生理解路程应用题的解题思路。
恰当的数学模式是使解题过程由难变易的重要措施,也是路程应用题教学过程中十分常用的一种方式。例如:一辆火车长为600米,时速为2000米/分,问火车通过一条长为1600米的大桥需要多长时间?在这道题里如果采取1600÷2000==48秒的方式计算得出结果时,就会出现错误,因为600相对于1600来说并不可以算作一个点,而如果采取图形的方式计算的话,就会很直观看出结果应该为(600+1600)÷2000==66秒,为正确