文档介绍：第七课唯物辩证法的联系观(5个原理)
第八课唯物辩证法的发展观(3个原理)
第九课唯物辩证法的实质和核心\矛盾观(7个原理)
第十课创新意识和社会进步\创新观(2个原理)
考试运用:
高考对本单元的考查很多,难度较大;
命题趋势呈现“一不变,四上升”的特点:
“一不变”即矛盾作为重点考查不变;
“四上升”就是联系的客观性、整体与部分和系统优化方法、发展的趋势和状态、辩证否定观的考查的可能性呈上升趋势。
基本结构:
本单元的核心问题:
世界是怎么样的:
唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的,这就要求我们用联系观点、发展观点、全面的观点看待周围的世界。
总特征:
联系、发展的观点(七、八课)
实质和核心\根本观点\根本方法:
对立统一规律\矛盾\矛盾分析法(第九课)
根本要求:
创新(第十课)
坚持唯物辩证法,反对形而上学:
综合探究
唯物辩证法
形而上学
对
立
孤立
静止
片面
1、唯物辩证法的总特征
唯物辩证法既是科学的世界观,又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。
事物之间的联系推动事物的变化和发展
2、矛盾是唯物辩证法的根本观点
①矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
②矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。
联系和发展从表层回答了世界的存在状况,而矛盾观点则从深层揭示了出现这一状况的根本原因。
世界是普遍联系和永恒发展的,联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力也是矛盾,没有矛盾就没有世界。
3、不能简单地说辩证法是正确的、形而上学是错误的。
◎:
4、唯物辩证法与形而上学的分歧
基本观点
根本
观点
分歧的三个方面
根本分歧
唯物
辩证
法
主张用联系的、发展的、全面的观点看问题
承认
矛盾
①联系的观点与孤立的观点的对立。
②发展的观点与静止的观点的对立。
③全面的观点与片面的观点的对立
是否承认矛盾,是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉和动力
形而
上学
主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题
否认
矛盾
(2014年新课标全国文综Ⅰ,20,4分)2014年3月27日,国家主席****在巴黎出席中法建交50周年纪念大会并发表重要讲话。拿破仑说过,中国是一头沉睡的狮子,当这头睡狮醒来时,世界都会为之发抖****主席强调,中国这头狮子已经醒了,但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子;实现中国梦给世界带来的是机遇不是威胁,是和平不是动荡,是进步不是倒退。从哲学方法论看,这里强调的是( )
①以全面的、发展的观点看问题,不要“盲人摸象”“刻舟求剑”
②以辩证否定的观点看问题,要“吐故纳新”,不要“厚古薄今”
③以实践的观点看问题,要“事必躬亲”,不要“纸上谈兵”
④以对立统一的观点看问题,要“和而不同”,不要“同而不和”
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
世界观:
所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
联系是普遍的(表现)。
方法论:
要用联系的观点看问题(既要看到事物之间的联系,又要看到事物内部诸要素之间的联系) ,
反对用孤立的观点看问题。
联系的普遍性原理
森林
动物
天空
河流
自然界
自然界
建材
建筑行业
机械
物业管理
装修
家具
家电
交通
房地产业
人类社会
马克思主义毛泽东思想
邓小平理论
继承发展
继承发展
继承发展
“三个代表”
继承发展
科学发展观
思维领域
1、正确理解联系的普遍性\一切事物都处于联系中
(1)表现:
事物之间:任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
事物内部:每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
整个世界:世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。
(2)任何事物都处于联系之中≠任何两个事物之间都有联系,
联系是具体的,有条件的
◎: