文档介绍：论数学研究性学****论文
【摘要】数学研究性学****是学生在数学及相关学科教师的群体性指导下,运用类似于数学研究的思想与方法去获取和应用数学知识的一种学****方式。在这一学****活动中,教师作为学生的群体性“指导者”、潜能的“挖掘【摘要】数学研究性学****是学生在数学及相关学科教师的群体性指导下,运用类似于数学研究的思想与方法去获取和应用数学知识的一种学****方式。在这一学****活动中,教师作为学生的群体性“指导者”、潜能的“挖掘者”、研究的“合作伙伴”的新型师生关系,现代科学技术手段所构建起的人脑加电脑的新型学****机制,以及以数学建模和数学实验过程所架设起的联系数学理论与实际生活的“桥梁”,将使数学研究性学****既实现再现数学知识产生、发现与发展的历史轨迹,又从理论上与实践上真正切入到21世纪的发展轨道。
【关键词】数学研究性学****数学研究;师生关系;学****内容
“研究性学****已经逐步成为学校教育中科学、系统地培养学生创造力而实施的一种崭新的教学模式,引起了教育界和全社会的广泛关注,成为当前基础教育改革的热点。“研究性学****教育模式的核心教育观念就在于“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程”,以达到培养学生的科学精神和创新思维****惯,培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力的目的。近年来的基础教育改革实践表明,“研究性学****已促使课堂教学在落实科学精神和创新能力培养方面取得了重要进展,这对于推进我国基础教育的改革深化,全面实施素质教育,有着十分重要的理论和实践意义。
1 数学研究性学****的内涵
数学研究性学****是指学生在数学教师或相关学科教师的指导下,从某些数学问题以及其它学科或实践生活中出现的问题中选择并确定研究性课题,运用类似于数学学科的科学研究方法去获取和应用数学知识,从而在掌握数学知识的同时,体验、理解、掌握和应用数学学科的研究方法,培养科学精神,发展科研能力的一种学****方式。可见,数学研究性学****是一种以学生为主体的积极学****活动过程,是学生在数学教学活动中去自主选择研究学****课题,亲身去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学****方式。
“运用类似于数学学科的科学研究方法并获取和应用数学知识”表明了数学研究性学****的基本形式。在学****过程中,学生将模拟数学家或数学爱好者的数学研究方法,
“再现”数学研究及应用的过程,其实质就是学生对数学学科科学研究的思维方式和研究方法的学****与运用,通过这样一种基本形式和手段,培养学生科学的创造精神、求实精神、革新精神、自由精神、审美精神以及利用科学造福于人类的精神。在这种类似于数学学科的科学研究方法和研究过程的“模仿”、“运用”和“再现”中,学生不仅看到了客观世界中的数学神奇和实际生活中的数学美丽,更为重要的是学生的能力、毅力、科学精神、协作意识等综合素质得到了培养,在实践中找到了自己,在探索中塑造了人格,在创新中发现了自我。这种在学****活动过程中对数学学科科学研究的“模仿”、“运用”和“再现”,正是数学研究性学****所具有的最基本的本质性特征。
“学生在数学教师或相关学科教师的指导下”表明了学****活动中师生间的相互基本关系,说明了数学研究性学****是在学校教育与班级教学的整体环境中进行的。在学****过程中,学生需要来自于教师的“指导”和“帮助”。教师的主要职责是创设一种有利于数学