《热力环流探究实验》说课ppt课件(全国实验说课大赛获奖案例).pptx

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人教版2008年第3版高中地理必修—
冷热不均引起大气运动
热力环流探究实验人教版2008年第3版高中地理必修—
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教学评价与反思
实验创新与改进
实验教学过程
实验选题背景
01
03
04
CONTENTS
02
教学评价与反思实验创新与改进实验教学过程实验选题背景0103
2
实验选题背景
01
实验选题背景01
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1、教与学的现状
《热力环流》 冷热不均引起大气运动中的基础和难点内容。
教材
该内容为核心重、难点知识；
资源少，静态展示为主；
难以建立空间感知模型。
教法
抽象的理论讲解为主
学法
理解记忆为主
1、教与学的现状《热力环流》 冷
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2、实验教学目标
1
2
3
通过实验探究，明确大气运动是由于冷热不均造成的。并深刻理解热力环流的形成过程与原理。
通过实验过程中的设计、观察与改进，培养学生的科学探究意识和综合思维能力。
通过“热力环流”实验探究，描述和解释特定区域的地理现象，如热岛环流、海陆风等。并说明其对人类活动的影响（区域认知、人地协调观）。
2、实验教学目标123通过实验探究，明确大气运动是由于冷热不
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实验教学过程
02
实验教学过程02
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热力环流原理
热力环流原理
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课后
提出改进措施
完善实验方案
热力环流原理
课中
课前
微课：
热力环流原理
地理兴趣小组：
完成实验设计和操作
完成实验探究主题
相关实验的
深入探究
实验教学过程
课后提出改进措施完善实验方案热力环流原理课中课前微课：地理兴
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实验创新与改进
03
实验创新与改进03
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实验装置的自主设计与改进
提高实验直观性、实验效率
3-1
实验装置的自主设计与改进提高实验直观性、实验效率3-1
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