文档介绍：幼儿智育
当今许多家长在孩子上幼儿园时,就如临大敌,生怕孩子输在起跑线上。安排孩子上周六学****班、暑期班和兴趣班。孩子认识很多字、背很多唐诗、会写算术题就认为孩子聪明,在幼儿园看到孩子做游戏就认为在幼儿园学不到知识,智力得不到提高。
案例
你赞同家长的做法和观点吗?
家长走进了什么误区?
智育第一
过分强调知识传授,
对智力概念有误解
不了解幼儿园智育的特点
误区
什么是幼儿智育?
幼儿智育的目标与内容有哪些?
智育:是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能,促进受教育者智力发展的教育过程。
智力:又称认知能力。包括:观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力。
*创造性思维能力是智力的核心。
智力与知识的关系——相互依存彼此促进

1、案例陈述
一位实****生组织了大班诗歌教学活动,诗歌的内容为“小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;露珠爱做梦,梦是圆圆的;小朋友爱做梦,梦是甜甜的。”
活动过程为:
1、老师朗诵诗歌
2、提问:“诗歌中写了小草、小花、露珠和小朋友,是不是?”
3、老师带小朋友反复读诗歌
4、小朋友分组跟老师读
5、小朋友背诗歌
6、背诗歌比赛
【案例分析】
请运用幼儿智育理论对此活动进评价,其优点、缺点有哪些?怎样改进?
优点:选材好
缺点:没有处理好知识技能与智力的关系,注重知识的传授,
不注重在传授知识的过程中发展孩子的思维力、想象力
和创造力。
二、幼儿智育的目标与内容
幼儿智育的目标是: 
幼儿智育的目标是:培养幼儿的学****兴趣和求知欲望,发展幼儿智力,培养正确运用多种感官、运用语言基本技能的能力以及初步的动手能力。
幼儿学****兴趣(探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣、动手的兴趣)
正确运用感官的能力,也就是发展幼儿正确运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力;
语言能力的发展与思维的发展有着密切的关系,幼儿的语言理解、表达能力对其智力活动的水平影响很大;
动手能力与人的智力发展有着密切的关系。