文档介绍：第九章学前儿童言语的发展
学<br****br/>目
标
,了解言语和语言的区别与联系、言语的种类;
,懂得运用言语发展的规律组织教育活动的原理;
一、言语概述
二、婴儿言语的发生与形成
三、幼儿言语的发展
目录
谈“孩子大了,自然会说话”
孩子出生后,只要他的大脑和言语发音器官、听 觉器官都健全、完善,并且是生活在人类社会之中。可以经常与***交往,那么即使没人有意识地教他们,他们也能学会说话。古代的孩子是这样,现代的孩子也是这样;城市的 孩子是这样,农村、山区的孩子也是这样,这是事实。
谈“孩子大了,自然会说话”
但是,孩子生活在文化发展水平不同的时代、地区,生活在给予他们语言训练多少不同的家庭、幼儿园,孩子的言语发展水平是不同的,这也是事实。
有研究者曾对城市和农村幼儿园的中、 大班幼儿,进行过言语发展水平的小测查,结果表明:从词汇看,城市幼儿园的幼儿,远较农村幼儿园的幼儿丰富、生动。
看图讲述时,前者能说:
“这是春天的一个睛朗的早晨,蓝蓝的天上飘着云。”“在公园的中央,有一个大花坛,花坛里开满了五颜六色的鲜花,有红的、有黄的、有白 的、有粉的,多美丽!”
而后者,绝大多数只能说:“这是早晨,天上有云彩。”“公园里种着各种颜色的花,真好看。”
将这两句话进行比较
语言是一种符号系统。
语言是一种社会现象:是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具。
被人感知
标示事物
反映人类逻辑思维
第一节学前儿童言语的概述
语言是一种交际和思维的工具。
事例:
妈妈叫皮皮起床:“快点起来!公鸡都叫好几遍了!”
皮皮说:“公鸡和我有什么关系,我又不是母鸡。”
一、言语概述
(一)概念
是个体运用语言材料和语言规则来进行交际的过程。
人为了交际,会使用作为交际工具的各种语言,他所有的听说读写等活动,就是作为交际过程的言语活动。
言语活动为人类所特有,是在个体身上进行的活动,是一种心理现象,具有个体性。