文档介绍：语文课程话改革综合实践求效益论文
【摘要】本文以“生活即学校,社会是课堂”、“实践出真知”的指导思想为依据,旨在全面发展学生的听、说、读、写能力,使他们在自主、合作、探究中学****使他们互助互学、取长补短;使语文课程与其他课程相【摘要】本文以“生活即学校,社会是课堂”、“实践出真知”的指导思想为依据,旨在全面发展学生的听、说、读、写能力,使他们在自主、合作、探究中学****使他们互助互学、取长补短;使语文课程与其他课程相衔接,书本知识与生活实践紧密结合,拓宽学****的空间;使学生的知识在生活中得到应用,在实践中获得体验、感悟和创新;使教师能从整天忙于备、批、改的苦海中跳出来,致力于教学的创新,使语文教学收到事半功倍的效果。
【关键词】综合实践语文素养资源探索
《语文课程标准》要求:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践。”“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”
语文综合实践活动是语文学科教学与综合性学****相整合的一种新形式,是新课改的一个亮点。它以语文教材为依据,以文本资源、社会生活、大自然为阵地;活动与学生的生活相联系,走出封闭的课堂,走上社会,拓展视野。综合实践活动悄然到来后,使课程发生了质的变化,使教师有了创造的新空间。学生们渴望的是丰富多彩的课堂,此后他们可以在广阔的天地里实践、探索、体验、创造……大量的信息、丰富的活动内容、美丽的大自然,是一块有超强磁性的磁石,对孩子们充满着无穷的吸引力。
但是由于受教育资源、教师指导能力以及学生安全等因素的影响,语文综合实践活动的开展在很大程度上受到了制约。在实际的新课程语文教学中,在真正的语文实践层面上,语文综合实践活动远未上升到语文课程的地位,表现出活动随意性强、次数少、形式单调、参与人数少、效率低下等缺陷。更主要的是我们台州地区的新课程实施起步较晚,所以语文综合实践的研究也相对迟缓了一步。尤其是经济相对落后、教学设施较差的农村学校,教师面对语文综合实践活动就犹如虎咬刺猬,无从下手。所以,农村学校语文综合实践的资源探索和实践研究己迫在眉睫,势不容缓。
1综合实践活动的具体做法
语文综合实践活动目前存在形式单一、资源散乱隐蔽等问题,在语文教学中争取全方位、多角度、多渠道地展开综合实践活动,探索开发活动的资源,并丰富活动的形式、加强活动频率、吸收学生全民参与、让活动在语文教学中大显身手、提高活动效率等,是本文研讨的主要问题。所以,寻找语文综合实践活动的途径,开辟语文综合实践活动的环境,丰富语文综合实践活动的形式,探索语文综合实践活动的资源,就成了我们语文教师急需解决和探究的问题。我主要从文本资源和社会资源两方面着手解决:
,培养出色演员。以课文为舞台,运筹帷幄之中,循序渐进地提高学生语文素养。在新的课程改革大潮中,由于初步确定以后中考现代文课内的课文不考,有的教师就似乎迷失了方向。以为新课程中语文教材无足轻重,甚至抛开课本杂乱无章地乱搞一套;或以为新课程下的语文教学只是多搞活动而己,让学生表现自己,并自我解脱地说:课文只是个例子,可用可不用。这种观点和行为简直是舍本求末,避重就轻。教科书是现行新课程的重要凭借之一,是众多专家学者的心血结晶,是学生驶向语文知识海洋的一艘