文档介绍：散步
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一、教材分析
文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”,渗透着浓郁温馨的亲情。
围绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”这三种情感表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
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二、学情分析
七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,不喜欢被动地接受知识。初步具有自主、合作、探究学****的能力。
缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验。
尊老爱幼的观念比较淡薄。
三、教学目标
1、知识与技能
整体感悟课文内容,培养正确、流利、有感情朗读课文的能力,体会文章的语言美。
2、过程与方法
体会文章中的深长意味,借鉴“以小见大”、“举轻若重”的写作方法。
3、情感态度价值观
培养尊老爱幼,珍爱亲情、珍惜生命的情感。
四、教学理念
1、注重“以人为本”,“以学生为主”,“以学生的发展为主旨”的理念。
2、积极倡导自主,合作,探究的学****方式。
3、注重理论和实际动手能力的相结合,培养学生的口语交际能力和写作能力。
主要运用:朗读、圈画、问答、讨论、鉴赏和拓展强化等方法。
五、重点、难点
重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,品味文章的语言美。
2、培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素质。
五、重点、难点
难点:
1、文章“以小见大”、“举轻若重”的语言特点。初步学会运用“以小见大”的写作方法。
2、理解文章最后一句话所具有的象征意义(“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”)
六、教学过程
布置课前预****br/>(一)导入新课
(二)朗读课文
(三)精读课文,分组讨论、分析全文。
(四)整体感知,探究主旨。
(五)布置作业
(三)精读课文,分组讨论、分析全文
问题
1、散步的人有哪些?散步的季节?散步的地点?散步中发生了哪些事情?结果如何?
2、你认为文章中“我”、“母亲”、“妻子”、“儿子”分别是怎样一个人?找出相关的段落和语句。
3、在朗读中我们可以用怎样的语气?六
季节地点事件人物
初春田野要走大“我”:孝顺
路还爱妻子爱儿子
是走小母亲:善解人意
路爱护小辈
妻子:温柔贤惠
尊老爱幼
儿子:聪明乖巧