文档介绍：陪你一起成长
点开http://panda./,一段可爱的片头动画播放完之后,点击进入,呈现在眼前的是一个漂浮在半空中充满童趣的乐园。这就是Pandavision影像工作室的首页。
秦瑜明正是这个工作室的创始人,同时也是中国传媒大学电视系的一位教师。他始终微笑着,和工作室的熊猫logo颇有几分神似。今年10月底,他喜得千金,说起自己的孩子,秦瑜明一脸抑制不住的喜悦:“兔年生的,小名叫卯卯!”一副标准的慈父做派。
他说,2008年他创建Pandavision影像工作室的时候,也是一样的心情。
秦瑜明
中国传媒大学电视系副教授,实践教学中心主任,中国高等教育学会广播电视学研究会秘书长,美国密苏里新闻学院访问学者。曾在中央电视台、凤凰卫视中文台、广州电视台等机构从事电视专题、电视纪录片创作,有作品和论文获得国家级奖励,近年来主要指导学生进行纪录片和其他类型影视作品的创作,多部作品获得国内外奖励。
诞生
秦瑜明一直强调自己“影像教育工作者”的身份。早些年,他对自己学生的创作状况非常不满。直到2005年,秦瑜明到美国密苏里新闻学院做交流学者,在为期一年的访问过程中,他察觉到了密苏里新闻学院对于学生的培养,特别是对于研究生的培养非常高效。仅仅一学期(半年)的时间,他们的学生就能从对影像完全不了解的人变成能作出非常规整和完善并且镜头语言非常到位的影像作品。他敏感地发现,其实这个如此行之有效的训练方法实际上极其简单,就是四个字:严格要求。
归国后,秦瑜明开始在中国传媒大学开办了一个影片创作课,他给自己提出了三个要求:严格要求、指导到位和引导创作热情。而对于学生,他没有过多要求,但是有一个必须要遵守的原则――“不吐不快”,也就是说创作一定是特别想做,非做不可的,而不是摇摆不定,模棱两可的。创作的自主性在这里受到了极大的重视。
这个影片创作课就是Pandavision影像工作室的雏形。
运作
工作室的主要成员是影片创作课的学生,也可以说,工作室是创作课的一个延伸拓展。“人成熟了,影片才能成熟,创作者成熟了,作品才有可能成熟。这些片子可以说只是我的培养过程中的附带品,我培养的主要作品应该是这些青年创作者”秦老师这样说道。
和常见视频工作室的运营模式不同,Pandavision影像工作室采取的是相对新颖的“一对一”模式,即一部片子主要由一个人来负责创作,这就意味着工作室同一个阶段内可以同时进行好几部片子的制作,而贯穿整个从选题到成片的制作流程,秦瑜明老师则担当起把控全局的总导演职责。他事无巨细,严格要求,从创意到策划,从拍摄到剪辑,乃至各种后期,甚至小到字幕,每个环节都会参与其中。例如《我也要成名》这部影片的各种剪辑版本就有30多种,光修改意见在导演手记中就写了厚厚一本。
由于构成工作室的主体是学生,Pandavision影像工作室面临最大的问题是人员流动。一届届的学生来了又走,看起来好像“驴子拉磨”,转一圈回到原点,然后又转一圈,又回到原点。但实际上这一圈一圈转的过程中并不只是在原地,它更像是个弹簧,在充满弹性的空间里,在各种力量的协助下延展,即使慢,发展的总趋势却是在曲折中进步的。
成长
在第一步创作的课时,秦瑜明对学生作品的要求是:第一步成为国内最好的,第二步冲