文档介绍：培养良好的学习习惯5
教学要求:
,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。
,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
教学难点
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时
教学过程:
一、引入新课
同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它吗?
。
小学生上课时是怎样写钢笔字的?
引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。
教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?
学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。
过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?
你对钢笔的保护了解了什么?
三、总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)。
2、教师巡视指导。
第二课时
教学重点
了解写毛笔字的意义和基本要求
教学难点
培养习惯
教学过程:
一、指导看图
图上是谁,他们在干什么?
图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?
二、教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。
三、欣赏作品
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?
小组内说,指名全班说。
3、你知道有哪些书法家?
过渡:我们班也有小书法家,展示作品。
4、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
四、总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
1、让我们荡起双桨
教学要求:
,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
,理解课文内容,知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
教学重点:
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学课时: 3课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
:让我们荡起双桨
教学生字:桨
桨:你怎样记住这个字?
荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。谁能用动作告诉大家?
二、初读课文,检查朗读。
1、借助汉语拼音自学课文,要求:读准字音。
2、检查自学情况。
(1)认读生字。
推开波浪环绕红墙
凉爽洒悄悄地功课
(2)下面请小朋友轻声读课文,用铅笔标出课文的节次。
(3)课文有几节?请3个小朋友读课文。
三、教学生字字形,指导书写
1、找出课文中左右结构的字。
板书:推浪塔墙洒悄环
指名说说怎样记住这些字形。
2、指导书写。
“荡、桨、墙”要写得紧凑。
3、学生练习描红。
第二课时
复习生字。
1、指名认读生字。
2、齐读生字。
精读课文。
(一)理解题目:我们:
课文的题目“让我们荡起双桨”,“我们”指的是谁?你从课文哪儿知道的?请你带着问题朗读课文。
指名说。
课文用让我们荡起双桨做题目,说明小朋友在干什么?
(二)精读课文第一节。
1、指名读课文。
2、小船儿推开波浪。谁能用动作表示“推”?推本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?
他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)
“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有