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设计意图：
生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候, 孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服于是教师顺势问：“还有什么是绿色的？ ”“小 草，森林马可："我的眼镜也是绿色的。”（今天他带来了一副太阳镜）于是教师想到了“绿 色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩 变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
重点：学说短句“我看到了 X色的XX。"
难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。
解决：
7、诗歌感染法
教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望， 激起活动的兴趣。
2、交流体验法
首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩 子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目
目标：
1、 学说短句“我看到了 X色的XX。"
2、 感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
工具及材料: 绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干；活动时坐的垫子、音乐等。
过程设计：
1、 诗歌引题
A、 教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。
B、 什么都成绿色的了？
2、 观察事物，大胆表述
自由体验
教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么？ ”
我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？
B、 交流体验
幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。（教师及时的纠正和表扬。）
我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗？（绿色不见了，绿色逃走了。）
3、 经验迁移
发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。
戴戴各色太阳镜看看周围的事物。