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在与幼儿交谈时，我发现有的幼儿语言表达能力还不够完 整，有时不能正确表达自己的意愿。因此提高幼儿的语言表达能 力，成为我们教学工作的重心。我们应综合运用各种教育手段和 组织各种活动，抓住一切教育契机，耐心观察，积极引导，发展 幼儿的语言能力。幼儿园指导《纲要》中指出，幼儿语言能力是 在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能 使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 在幼儿园的教育工作中，我们教师应有目的地丰富幼儿生活内 容、增长幼儿知识、开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣，启 发幼儿的求知欲望，引导幼儿仔细观察、认真思索，加深对周围 事物的认识和理解，发展幼儿的语言能力，同时为幼儿创造一个 自由、宽松的语言交流环境，为以后各方面的发展奠定基础。
1、要创造条件，让幼儿有充分交往与活动的机会
幼儿的语言主要是在社会生活环境与教育的影响下形成和 发展的，幼儿只有在广泛交往中，感到有许多知识、经验、情感、 愿望等需要说出来的时候，语言活动才会积极起来，也只有在交 往中，才能逐渐的强化言语。我想大家都应该知道一些被野兽养 大的孩子，因为处于与人类断绝交往的环境，所以不能掌握人类 的语言，不能跟我们沟通。还有我看到有一些调查发现，聋哑人 的孩子若生活在儿童集体中，口语发展正常，若只生活在自己家
中，则口语发展必受到很大的限制，因此增加幼儿与成人之间， 以及与同伴之间的交往，是发展幼儿口语的有效途径。
2、 要重视对幼儿语言的训练
对幼儿语言进行有计划的训练是很重要的，有效的训练可以 调动幼儿说话的积极性，促进幼儿语言规范化的发展。比如要培 养幼儿正确的发音，就要从幼儿准确的听音入手，因为听的准是 说的准的前提。可以为幼儿选编一些发展听觉的游戏，主要内容 是让幼儿分辨各种高低、强弱等不同性质的声音，比如：“猜猜 我是谁？ ”“是谁在学那种小动物叫？ ”“听声音找东西”等，也可 以采用故事、儿歌的形式，锻炼幼儿的言语听觉，为幼儿的正确 发音打下基础；接着可以逐步丰富幼儿的词汇，根据幼儿思维具 体、形象和理解掌握词汇的特点，丰富幼儿的词汇，应该有目的、 有计划地进行。应该由浅入深、由近到远，循序渐进的进行，一 方面，在教新词的时候要根据幼儿的特点，注意新词的介绍要与 事物的具体形象相结合，使幼儿能正确理解其中的含义，另一方 面，要积极利用幼儿所学词汇创造条件，让他们在多种场合中积 极、正确地使用起来；最后使幼儿说话能够完整、连贯等等，幼 儿说话常常不能按顺序完整、连贯地说，这个在生活中就要培养 幼儿把话讲完整。当幼儿说话偏离主题时，那么成人可以通过提 问，把幼儿的思路再次引回到原先说的主题上来，使幼儿仍围绕 主题，有条理地把事情叙述得完整、连贯、清楚。
3、 要充分发挥成人语言的榜样作用
幼儿十分喜欢模仿，也极善于模仿，模仿是幼儿学习语言的 重要方法。在日常生活中，我们常常可以发现幼儿的发音、用词, 甚至说话的声调、速度、表情，都酷似他的家长或是他喜欢的人。 因此我们良好的示范榜样十分重要。我们每时每刻说的话都要注 意是否合理，注意说话时的发音是否准确、词汇是否丰富、语法 是否规范，表达是否有条理，都会在不知不觉中影响着幼儿语言 的发展。所以，要提高幼儿言语能力，我们必须注意自身的语言 修养，为幼儿提供规范型语言。不要去学幼儿的不惯犯的语音和 语句，同时我们也不要故意去学小孩子的腔调去跟他们说话，我 们必须有意识地去引导幼儿模仿自己规范的语言，纠正错误，出 金幼儿口语的发展。
4、游戏促进幼儿语言的发展
游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏活动中表现得无拘无 束、轻松愉快，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途 径。因此，我们尝试采用多种游戏方法，刺激幼儿的语言行为， 达到提高幼儿语言能力的效果。比如游戏“敲铃传袋”：准备花 布袋-个，内放若干图片。幼儿围成•圈坐好，教师敲铃,幼儿 随铃声按顺序传袋。铃声停时袋在谁手中，谁就要从袋中摸出一 张图片，说出图片上画的是什么，有什么特征、用处。说对了， 大家鼓掌继续游戏，说错了，请该幼儿表演一个节目，由别的幼 儿纠正，然后继续游戏。又如游戏“看看说说”：准备分别画有各
种人物（如小弟弟、小妹妹、老奶奶等）和各种物品（如电灯、 桌子、图书、小汽车等等）的卡片若干。先把卡片画面朝下放好, 让幼儿拿起两张翻转，根据所画内容说一句话。例如翻开的画面 是小弟弟和图书，幼儿可以说：“小弟弟在看图书。”，“小弟弟 有一本图书”，“小弟弟喜欢看图书”等。幼儿们轮流翻图说一句 话，直到卡片翻完为止。在幼儿学会把两张卡片的内容编成一句 话的基础上，可以让他们翻三张卡片来说一句话。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际情况， 掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，采用多种 形式与方法，达到提高幼儿语言能力的效果，培养幼儿良好的语 言习惯，创设良好的语言环境。幼儿语言发展不是一朝一夕的事, 我们要让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯， 创设良好的语言环境，那么幼儿的语言一定会健康的发展。