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学生一个月至少要进行一次集中性考试,就是所谓的月考。那么关于初二的老师对月考的反思要怎么写呢?下面我为大家整理了初二月考反思，欢迎参考。
初二月考反思篇一
在新课改指导下，预习指导课，要学生在新学问的自学中，形成正确的思维。变更预习错后再纠错的方式，即在第一遍接触新学问时，就形成正确的学问体系，以免错误思维定势。抓住第一印象的教学，实行预习、指导相结合，再巩固提高的方法。真正提高学习效率。
展示引领课，依据题目的难易度，加强分析思路的点拨;评比一题多解的方法;提升一题多变的功效。重点在低时高效上下功夫，谁
能写让谁写，谁能讲让谁讲，真正让学生“弄明白、求甚解”。削减误区形成。
2、提高计算实力，削减失误。
平常加强计算实力的教学，不准学生运用计算器。点拨计算技巧、学习策略，运用好化简方法。加强整体思想、化简合并思想、转换思想的教学。对于两问以上的题，要求第一问的答案至少检查两遍，养成习惯，形成数学实力。从而提高计算速度，节约出二次检查时间削减失误。
3、加强阶段复习，完善学问体系。
在不耽搁新课进度的前提下，做好小结复习或阶段总结。可通过办《数学报》、制数学学问卡片或整理笔记等形式建立学问体系，形成完整学问结构，驾驭学问间的前后联系、来龙去脉防止遗忘。
4、规范解题格式，加强书写。
到了初三常常接触大题，要求学生做题要分版块。在展示课中，做为一项加分嘉奖，以示提示。平常作业不用圆珠笔、不使修正液养成习惯。在证明题中，不丢条件不跳步，力争答案符合中考标准。
5、加强考试方法指导，炼心理素养。
从考试前做好一切打算入手，试卷下发后不忙于答题，先通览全卷做到心中有数。一般从一题起先由易到难去做，亦可从三题起先中
间开花。总之从易到难、从会到不会，若遇不会的先放下，以免耽搁时间。实行一遍一遍扒皮的方法答卷。最终攻克难题或最难一问，学会放弃有舍有得。
6、家校联动，形成合力。与家长常常沟通学生在校状况，尤其完成作业状况。让家长监督家庭作业按时完成保证质量。有条件的家庭发动家长赐予补差，对于单科差生，实行作业单独收发，个别辅导、个别关照，限期赶上队伍。总之，本次考试已经过去，我要在以后的教学中根据以上措施抓好落实，不为失败找理由，多为胜利想方法。胜不骄，败不馁。在第三次月考中永创佳绩。
初二月考反思篇二
回顾这一月多来来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成果都不容乐观。尤其是在本次考试中，成果相比七年级时下滑较大，同时也暴露出学生运用数学学问特殊是几何学问解决问题时所存在的缺陷：基础学问不够扎实，基本性质、定理定义驾驭不牢，练习不够，运用学问点非常不娴熟，思维缺乏想象实力和创建性。经过试卷对试卷进行了细致的分析，结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。
一、思想相识不够，过分信任学生的学习自觉性和学习实力。 我这学期接了八年级七班，过分信任学生的实力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。干脆导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进行备课，忽视了部分基础学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成果下滑，进而逐步丢失了学习数学的爱好，为后面的接着教学增加了很大的困难。
二、备课过程中打算不足，没有充分相识到学问点的难度和学生的实际状况。
从本次考试成果来看，数学成果处在中等及稍偏下的学生成果下滑较大。回顾自己在教学中所进行的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估计到中等生的学习实力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对学问点的理解不够透彻，运用学问的实力下降。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
三、对部分成果较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成果下滑，少数平常数成果较好甚至单元测试可以拿到100分以上(总分120分)的学生考试成果很差，牵强及格甚至不及格。像刘玉凡平常很优秀，而这次只考了100分，究其缘由是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能刚好发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成果出现重大危机。
四、没有抓紧对基础学问和基本技能的训练。
从这次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，略微困难一点的计算错误百出。 相当部分学生分不清平方根与算术平方根的区分与联系，不会进行简洁的开方计算。和无理数有关的内容一塌糊涂。 通过对前期的分析、总结和反思，后面的数学教学主要从以上四个方面入手，着力解决前半学期数学教学中存在的误区和不足之处，备课的过程中切实结合学生的实际状况，实行有针对性的补救措施，提高学生的基础学问和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的实力，培育其创新思维实力，进而提高其应用数学学问的实力，全面提高班级的数学成果，为今后的数学教学打下坚实的基础。同时做好每堂课的课后教学总结，发觉问题刚好订正，不留教学死角。
初二月考反思篇三
一、设计意图
本次数学月考检测试卷主要以教材为依据，着重考查了基础学问与基本实力，比较突出地考查了学生理解分析、问题探究和应用数学学问解决实际问题的实力，淡化与削减机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算及画图操作实力的考查，同时渗透了数学思想的考察和应用。根据新课标的总体要求，试卷整体难度属于中等程度，体现了“双基”考查的基本要求。
二、试卷内容分析：
本次试卷主要考查了第一章《三角形的证明》及其次章《一元一次不等式与一元一次不等式组》的内容。题型以填空题、选择题、解答题为主，全卷以百分制命题。
三、失分缘由分析
1、学生的基础学问不扎实是失分的主要缘由。本次试题基础题所占比例大，简单题占60分左右，从答题状况看，选择和填空题失分较多，导致成果普遍偏低，主要缘由是基础不扎实，对课本学问生疏，或不能娴熟运用，相当一部分后进生表现尤为突出。例如，有个别同学对三角形的证明中推理方法不能娴熟驾驭，造成答题失误。
2、审题不细致是造成失分的又一主要缘由。如在解一元一次不等式与一元一次不等式组中，出现符号变错，有相当一部分学生不能正确写出答案，纯粹属于答题不细心所造成的。
3、平常学习过程中，学习方法过死，敏捷解决和处理问题的实力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的实力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。
4、整体表现为缺乏良好的思索和解题的习惯。在考试过程中，发觉仍有部分同学解题不用演草纸，干脆在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严峻，答题结束不能仔细检查。
5、平常检测密度不够，只注意了新课程的教学而忽视了对旧学问的复习和巩固，尤其对课本学问驾驭不娴熟，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的实力，不能正确运用整体的数学思想解决问题。 6、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注意了对学生的辅导而忽视了对学习效果的检测，方法过于死板，学生负担重，反而降低了学习效率。
四、教学启示：
通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后的教学中，须要作好以下几方面的工作：
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1、老师在平常教学中要进一步把握好详细目标要求，深化分析教材，重视基础学问与技能的落实，重视过程与方法的学习，注意数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培育学生理解分析、操作探究、表述实力和敏捷应用学问解决问题的实力，发展学生的数学素养。
2、在平常教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教化，老师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。
3、重视课本，夯实基础，提倡学生主动参加、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。
4、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教化工作，从培育自尊心、自信念和学习爱好入手，避开学生心理抵触心情的产生。
5、增加平常检测密度，多出好题、新题，拓广学生学问面，紧密联系生活实际，充分体现新课程“人人学有价值的数学，人人学有用的数学”的教学理念，力求使学生学习数学像学习其他课程一样生动好玩。
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