文档介绍：13 花钟
学校班级使用教师
年级
三
上学期
主备人
王振华
修改人
高冲
教学目标:
⒈认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
⒉能正确、流利地朗读课文,结合语境掌握词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
⒊理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
重点、难点:
⒈能正确、流利地朗读课文,结合语境掌握词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
⒉在掌握课文内容的基础上,懂得不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
教学准备:
⒈生字词卡片。
⒉教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。
⒊学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。
教学课时:2课时
第1课时
一、预****探究
:鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好吗?
:老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?(展示多媒体课件)
:这些花儿不仅美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢!(出示课题),读了课题后有什么疑问吗?(什么是花钟?花钟是怎么做成的?)
,读准字音,读通句子。边读边想:读了课文后,你知道了什么?
二、合作交流
,互相正音。
。(出示词语)
①指名读,正音。
②开火车读。
③齐读。
,说说不理解的地方。
。
问题解决最佳方案:
三、品读体验
(一)朗读、理解第一自然段。
?自读第一自然段。
。营造乐读的氛围,激励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可以欣赏性地听,听完之后可仿读,可评点。(指名多人次多形式地读。)
。朗读了这么多遍,同学们对这些花儿一定有许多新的发现,能和大家交流一下吗?(交流要点:一是花儿开放的样子不一样,二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样,可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句,然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样,也可让学生先找出各种花的不同开放时间。)
(1)花儿开放的时间不一样。
①你是从哪些句子当中知道了花儿开放的时间不一样?读一读有关的句子。
②说一说文中介绍了哪些花儿开放的时间?这些花儿分别是什么时间开放的?
③指导朗读。不同的花儿开放的时间不一样,你想说什么?(这真奇妙啊!怎么会这样呢?)带着你的这种惊喜、诧异来读读这些句子。
④指名读,评议。
(2)花儿开放的样子不一样。
①指名读有关句子。哪些句子看出花儿开放时的样子不一样?
②说一说文中介绍的花儿都是什么样子的?你喜欢哪种花儿?
③指导朗读。把你对花儿的喜爱放进句子里,读一读。
④指名读,评议。
。让学生带着自己的体验和感受(惊喜、诧异、喜爱等)再次入情地朗读全段课文。
。读了这段课文,同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同?”)
(二)顺势深入