文档介绍：犯错,也是一种成长
摘要:目前师生关系存在的矛盾比较多,极大地削弱了教育的活力。讲述了班级中一个比较棘手的学生,一直关闭着自己,简直刀枪不入,但经常和学生、教师发生争执。通过了解他、帮助他,和任课教师及学生一起去主动接近他,他慢慢走近这个班集体,内心的冰慢慢地被融化了。
关键词:犯错;成长;师生关系
哲人说,播下一种行为,收获一种人生;成功者说,好行为是成功人生的最大资本。生活的各方面教给我们,养成好行为就是每天向着好的方向靠近一点点。拥有好行为,我们才能成为一个热爱生活,并被生活认可的人,才能满怀信心地去学****和生活,才能在自己的人生路上创造奇迹,成就辉煌。
一个周五早上,我正在上第一节课。“咚咚”一声教室的门被英语教师敲响了,有一种不祥的预感顿时涌上了我的心头。我放下了课本来到了办公室,看见两个中年妇女急得像热锅上的蚂蚁正在团团转,不知如何是好。原来是我班华的妈妈和姨妈,华的妈妈看到我就焦急地说:“华今天有没有来上学,他昨天一整夜没回家。”我说:“来了啊!”“那好!”华的妈妈一下子好像堵在心中的石头落地了。
华是个性格比较怪癖的学生,在初一一直我行我素,经常上课硬拉着别人跟他说话,要是人家不跟他说话,就打人家,同学们都怕他,离他远远的;和教师呢,也经常发生矛盾,从来没有正面看一眼教师,正面回答过教师一个问题。后来教师也离他比较远。
到了初二,他分到了我班上。一开始我跟其他教师一样,不敢轻易接近他。但我的这双眼睛从来没有离开过他,我经常看到他拉着脸,两个眼珠子咄咄逼人,双手紧握着拳头,在教室里或是走廊里来回地踱,嘴里还不停在嘀咕着什么,好像总有很气愤的事在他身上发生。
我远远地看着,不敢触犯他,但总觉得他肯定有他的故事,他也有他的难言之隐。他不看我,我想我可以看他、关心他、帮助他。每天看到他,微笑着跟他打招呼;天冷了,我打电话让他妈给他送衣服;肚子疼了,为他端上热腾腾的姜糖水;感冒了,为他配药……虽然有时候不接受,但是他开始善意地看我了。
一天早上,我早上上班在上楼梯时看到了他,我和往常一样跟他打招呼,他居然回应了一句:“老师,您好!”我顿时问:“今天吃早饭没有啊?”“老师,吃了,今天我妈妈帮我做的稀饭,还买了馒头。老师,您吃了吗?”他说。“老师也吃了……”就这样慢慢地跟他聊起来。
就这样,我照样经常跟他打招呼,但他也不是每次应我,应我的时候我就多和他聊聊家常,中途穿插几句关于他的家庭、过去和他的想法。有时聊着聊着,他会很伤心地哭起来。
通过聊家常中了解到:(1)他的妈妈是个外地人,爸爸脾气比较怪异,而且喜欢打麻将,爸妈时常会因为一些小事不沟通而大吵大闹,他爸爸经常打他妈妈,家里时常不安宁,奶奶呢,看不起他妈(因为外地人),还经常劝爸爸和他妈妈离婚。(2)他不想开校讯通,因为只要任何老师发短信说:
“班上有一部分学生的作业做得不理想,默写不行,抄作业”之类的话,他爸爸就会说,教师是说的他,不分青红皂白就是一顿痛打,他讨厌这个家,恨他爸妈及奶奶。(3)他也觉得自己会因小事而控制不住自己的情绪而想通过打人来解决一切。自己在小学的时候因控制不住自己的情绪而打了人。后来所有的同学及教师和他有了距离,没有朋友,他内心很孤独。(4)他总觉得周边的所有的教师及同学都在说他的坏话,所以每次教师跟学生谈话,或是教师与教师之间的