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一学期高三化学教学工作总结
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2016-2016学年第一学期高三化学 教学工作总结
孙小芹
本学期我担任高三、二个班级的化 学教学工作，本学期的教学任务是：按 照备课组的要求完成高考第一轮复习。 高三第一轮复习至关重要，它是夯实基 础、培养能力、提高学生高考成绩的重 要阶段，抓好了本阶段的教学，也就为 以后的综合复习打下了坚实的基础。现 就我在第一轮复习教学工作中的做法总 结如下：
、抓好化学基本知识的教学是第
一轮复习的首要任务
课本是“根”，在复习过程中千万不 能脱离课本。有些学生重资料轻课本的 思想非常严重，每次上课拿出来的都是 资料和试卷，却没有课本，长此以往， 就就走入了“舍本逐末”的误区。在复习 过程中我通过历届高考试题为例，找到 各个考点在课本中的“根”，引导学生让 他们充分认识到“《大纲》是依据、课本 是根本、资料是补充”，重视课本基本知 识的复习。
二、 重视对规定实验的原理与方法 的理解
纵观近几年的高考,实验题对学生 的理解能力、创新能力等都提出了较局 的要求，而要应对此种变化，学生一定 要对实验的原理掌握清楚，并能对所学 实验原理加以应用，能自行设计一些基 本实验，用最好的实验方法来完成实验 习题。
三、 认真分析学生情况，明确主攻 方向，把握好复行班一个 是重点班，各班的学生都存在较大的差 别，必须认真分析学生情况，才能找出 比较适合自己教学的环节和方法。
1、 分析学生水平，选择合适的练 习题，切忌盲目追难、追新、追偏。在 第一轮复习阶段，对资料上的练习题， 千万不能不分青红皂白照单全收，对资 料上的练习题总有一些不适合自己学生 的习题，如果做了，不但不会提高学生 的成绩，反倒会挫伤学生的积极性。同 时还会打乱自己的复习计划。因此一定 要进行筛选，选取合适我们学生的习题, 如果该题确实是“鸡肋”，应勇于舍弃。
2、 分析学生的问题所在，设计好 针对性的练习。第一轮复习是查找学生 基本知识漏洞，巩固知识的重要阶段。 在这个过程中我们老师要时刻注意学生 反映出的问题，然后针对这些问题组织 好对应的练习，以弥补学生们在这些方
面的不足，真正达到整体提高。
四、少讲、精讲、讲透
第一轮复习的内容多，而时间又 紧，在此过程中，老师都有时间太少的 感觉，但是又不能马虎从事，一味赶进 度，那么，我们就只有注重讲、练题的 效益。对重要的知识要讲，但不是讲得 越多越好，而应是讲到点子上去，挖出 其精髓，达到“一箭封喉”的效果。对于 典型题更应该讲，主要讲其思路和方法, 真正做到“授之以渔”，使学生融合贯通, 能举一反三，让其以后碰到类似题时能 迅速地解决。
五、注重习题的选取，培养学生良 好的思维习惯
做习题是提高学生成绩的一个重 要环节，但是我们不能一味地追求数量, 陷入“题海”，一定要注重质量和效果。 这样对我们老师就提出了很高的要求， 无形之中就增大了备课量。高三化学教 学工作总结我认为可以从以下几个方面 入手：首先，以基础题训练方法，努力
培养学生正确、良好的解题习惯。在这 方面，我们要教会学生一些基本的解题 方法，同时要求学生养成规范答题的良 好习惯。其次，用翻新题进行训练，以 求学生真懂，帮其克服思维定势。很多 同学在做题时经常会联系以前做过的习 题，结果陷入误区，出现错误的解法。 因此，我们老师在讲解过一种类型的题 后，一定要花点心思，对其进行加工改 造，设计出一些变化题让学生做，从而 克服学生的思维定势。第三，适当地安 排具有适当难度、综合性强的习题以拓 展学生的思维，让学生有一定的新奇感。 但这并不是一味地寻求难、怪、偏，而 应该是选择一些学生通过自己的思维完 全可以独立解决的问题，正如是“跳一 跳，就可以摘到的苹果”，否则学生就会 产生畏惧心理，从而引起不必要的恐慌, 毕竟高考不是难倒学生，只是检查学生 对所学知识的掌握程度，是一种面对全 体学生的检测形式，是招收多数学生进 入高校学习。最后，一定要求学生及时*
纠错，对错误的习题要分析清楚原因、 掌握正确的解题方法，真正做到“对了的 以后会做，错了的以后不再错”。
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