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1、集合与常用逻辑用语；2、基本初等函数、导数及其应用；3、三 角函数、解三角形；4、平面向量、数系的扩充与复数的引入；5、数 列；6、不等式与推理证明；7、极坐标与参数方程；8、儿何证明选 讲；9、不等式选讲；
二、 对试题的分析：
1、较全面考查复习过的内容；2、重视考查学生对知识的理解与应用；
3、考查学生的创新意识与学习能力，灵活应用知识；4、考查运算求 解能力，逻辑推理能力，分析问题解决问题能力；5、解答题的难度 值过高；6、对运算能力要求较高；
三、 对学生成绩的分析：
（文数）
1、 文科数学最高分125分、最低分5分、全距120分；平均分45. 01、 %、%、、众数20；
2、 难度偏易的试题为：1、4、5；难度合适的试题为：2、3、6、7、
8、9、10、11；难度偏难的试题为：12、17、18、19、20、21、选做 题；
3、 试卷闪光点：1、4；试卷薄弱点：3、6、8、9、11、12、17、18、
19、20、21、选做题；
（理数）
1、数学最高分128分、最低分2分、全距126分；、 %、%、%、众数26. 59；
2、难度偏易的试题为：1、2、4、7、8；难度合适的试题为：3、5、
6、9、10、11、17、选做题；难度偏难的试题为：12、填空题、18、
19、 20、 21；
3、试卷闪光点：1、4；试卷薄弱点：11、12、填空题、17、18、19、
20、 21、选做题；
四、 任教班级成绩分析：
我任课班级为文科11、12班，实际参考人数为82人；
11班最高分65分、最低10分、全距55分、平均分32. 79、众数15； 12班最高分75分、最低5分、全距70分、、众数30； 2个班内最高75分、最低5分、平均分为34. 85、众数30；
答题较好的试题为1、2、4、5、7、8、9,其他试题答的都不理想；
五、 反映出的问题：
1、 一些基本技能掌握不够熟练第1、2、3、4、5、7、8题，都属 于容易题，甚至于一些题目都不需要动笔计算，直接就能得到结果。 从学生的答题情况来看，1、4、7、8题大部分都得到分，但是从考 试的结果来看还是暴露出了学生的问题。第18题考察方位角，但学 生找不到是那有个角，可见学生缺乏对方位角的方法总结，所以见到 题目什么就不会，就开始着急，于是影响了考试的状态。
2、 对某些识记的知识不够重视；第6题是对导数的考察，但是学生 得分率比较低，说明学生没有把知识合理的应用及重视。
3、 固定题型的解题格式不规范，缺乏足够的训练；
4、 数列题在大部分学生中存在问题 第17, 19题是数列典型题，难
度适中，但学生的得分较低，主要问题是学生不会书写，没有系统的 解题思路；
六、改进措施：
1、 对基本公式、基本概念、基本规律掌握的要求要高，做到容易题 不丢分，中档题和难题中的基础部分不丢分；
2、 提高对“不常考”知识点的认重视程度，确保不出现知识点上的 漏洞，该得到的分数不要轻易丢掉；
3、 帮助学生构建知识网络，优化知识体系。只有具备了完整的知识 体系，才能够逐步提高对问题的分析能力和对综合问题的处理能力；
4、 加强解题的规范性训练，在正确的结果中展示思维的严谨性和回 答的准确性；
5、 对大部分学生掌握不好的地方，进行专题训练，集中解决问题；