文档介绍：浅谈数控机床实训一体化教学改革-职业杂志论文
浅谈数控机床实训一体化教学改革
文/陈华伟
摘?要:数控机床以高精度、高效率以及高度自动化在***生产中占据着十分重要的地位。在数控机床教学过程中,实训教学至关重要,而现有的教学方式很难满足企业对专业技术的要求,因此,各技工院校应该进一步加强数控机床实训一体化教学改革工作,提高对学生专业能力的培养。本文就数控机床实训一体化教学改革提出建议。
关键词 :数控机床?教学?实训一体化
随着经济的发展,数控技术已被广泛应用到机械制造行业中。数控机床成为一门相当重要的课程,整个实训过程中,有较高的理论编程要求与较高的技术操作能力要求,使得数控机床实训一体化教学成为了重点探究内容。针对这一问题,需要进行理论实践一体化教学改革,提高学生的综合能力。
一、加强对教学大纲的重组
随着机械制造行业现代化进程的加快,高精度、多轴化、智能化等名词已成为了专业技术可持续发展的目标。与此同时,负责实现这一目标,培养高技术人才的技工院校专业教学大纲等也应不断改进与创新。职业教学模式的深化改革内容要凸显的就是技能教育。现今,技工学校内数控机床实训一体化的教学内容、教学层次等还应紧紧围绕这一主体展开,不断探索出符合企业发展的项目与单元教学、情境教学、模块教学模式,丰富职业教学方法。
教学大纲与教学计划在整个过程中均应直面企业需求,紧跟数控技术发展目标与发展方向。注重职业技能的培养,将多功能、多轴、交流伺服系统应用于柔性制造单元,把柔性制造系统广泛应用于教学中。同时,教学环节和教学内容不可限定课堂理论教学中,还应通过不断实践,采用仿真演示的课堂教学模式,强化机床实际操作能力的培养,为学生提供足够的实训实践时间,确保学生娴熟的掌握数控铣床、数控车床、加工中心等机床的具体操作。学生在企业实践的过程中,教师可积极了解学生知识的掌握情况等,鼓励其积累经验,培养专业技能。校方应与企业相互交流、合作,定期向企业咨询,了解企业发展需要的专业性人才,并对教学大纲与教学内容与教学手段进行改进和完善,不断让企业成为技工院校数控技术人才的主要培训、实践场所。
二、加强专业教师队伍的建设
技工院校在今后相当长时间段内均需以培养社会经济发展需要的技能型、应用型人才为目标。技工院校在人才招聘方面将学历视为选聘的关键标准,但不少有较高学历的教师在教学过程中仍然是过度重视理论知识,缺乏实践经验。教师虽也进行职业教育培养,但时间短,实践经验不足,示范操作教学经验缺乏,影响了最终的实训教学质量。为了解决这一问题,校方从企业内聘进了一批专业技能较强,实践操作能力较高的技术人员到实训课堂担任任课老师,但却因学历较低而受到学校内高学历老师的歧视,薪酬、待遇等也与校内其他高学历教师形成差距,影响了这些人员的积极性。
实训教学是让学生掌握更多生产技术的主要环节,整个教学过程都要求将技能教学搬入实训场地内进行,出现了教学环境、教学方法与教学内容的改变。判断是否是一名优秀的数控机床实训教师,不仅是要看能否熟练的讲解出数控机床相关的理论知识,还要看其是否能够正确示范、讲解数控机床的结构,了解数控机床的加工对象与加工特征,程序编制的应用,机床操作的技术要点以及简单的故障排除方