文档介绍：语文教师工作心得
反复吟唱王艮的《乐学歌》,总觉意味深长、意犹未尽,尤其喜欢他的那句“乐是乐此学,学是学此乐。不乐不是学,不学不是乐。乐便然后学,学便然后乐。乐是学,学是乐。”作为一名语文教师,我尤其关注如何让我的学生乐于学****语文。走上工作岗位后,我就一直留心身边的教育教学案例,下面就谈谈我的一点粗浅的意见。
一、创设情境,让学生在快乐中学****语文在教学改革快速发展的今天,我们教师也开始运用多种形式来开展自己的课堂教学,调动学生的学****积极性,化学生的被动为主动,让学生真正做到乐学。在教学二年级的《秋游》一课时,当讲到“天空中的云,有的像有的像”,我把孩子们带到了操场上,让他们直接与大自然对话,根据自己的切身体验,直观视觉来使空洞的想象具体化。当时天气晴朗,蓝蓝的天空中悠闲地飘着几朵白云,与课文中的情境很是贴近。孩子们走出教室,就像被放飞的小鸟一样自由、快乐,他们一边观察,一边想象,争先恐后地告诉我,天空中的云,有的像在草原上快速奔驰的骏马,有的像在沙漠中缓步行走的骆驼;天空中的云,有的像一只摇着尾巴的饿狼,有的像一头凶恶威猛的狮子就这样,孩子们像一个个满腹诗书的小诗人,你一言,我一语,尽情地畅所欲言,肆意地表达情感。听着孩子们欢乐的笑声,我倍感欣慰,孩子们不仅学到了知识,掌握了句式,而且他们在学****中体验到了真正的快乐。他们那一双双渴望求知的眼睛,一双双积极举起的小手,告诉我他们乐于学****语文,乐于接受知识。创设良好的情境,不仅使学生学****得更加有趣,也使教学变得更为有声有色。在教学中,要适时、适量地为学生创
造各种情境,使他们能在一种轻松、活跃的氛围中,学有所得、学有所获。
二、花样朗读,让学生在快乐中学****语文《新课程标准》在小学低段语文阅读目标中明确指出:乐学歌》,总觉意味深长、意犹未尽,尤其喜欢他的那句“乐是乐此学,学是学此乐。不乐不是学,不学不是乐。乐便然后学,学便然后乐。乐是学,学是乐。”作为一名语文教师,我尤其关注如何让我的学生乐于学****语文。走上工作岗位后,我就一直留心身边的教育教学案例,下面就谈谈我的一点粗浅的意见。
一、创设情境,让学生在快乐中学****语文在教学改革快速发展的今天,我们教师也开始运用多种形式来开展自己的课堂教