文档介绍:课堂教学创新评优活动总结
课堂教学创新评优活动总结为推动我校课堂教学发展,促进教师专业成长,按学期初工作计划安排,我校于12月
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4、15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动,旨在倡导教师能采用多种方式进行有效的课堂教学,提高教学水平,提高教学效率,为大家提供一个相互启发、相互学****的平台。本届课堂评优活动共有8名教师参赛,历时两天。在这次活动中,参赛的教师经过认真准备、精心设计,用活力与***,知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采,取得了较好的教学效果,但有的教师在驾驭课堂能力、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。经过七位评委认真听课、打分,评选,最后评出了一等奖2人,二等奖4人,三等奖2人。下面对本次活动作如下小结:
一.取得成功之处在参赛教师精心准备下,课堂表现很多精彩之处,这里选择较为突出的几点做以总结:
1.引课众所周知,良好开始是成功一半,引课是教学过程是较为重要的环节,它的好坏会直接影响到学生的情绪、学****效果,所以每节课的引课都应精心设计,无论是借助一段精美的文字、一幅动人的图画、一个生动的故事还是一个活泼的游戏,都是很好的引课手段,课堂引入要吸引学生的注意力,激发学生思维,而且要与所要学****的内容有密切关系,本次活动几位授课教师在这一环节都精心设计,各有千秋。2.教学手段的多样化在教学中对于知识的传授、目标的落实教师应合实际,用多种教学手段来完成。在本次活动中授课的8名教师
均能在教学中突显学生的主体地位,做了以学生为主体,教师为主导,而且结合本学科特点,采用了符合自己学科特点的教学手段。3.课堂结构严谨参赛教师的课堂结构合理严谨,从引课到知识传授、从目标落实到三点处理、从学生收获到****题检测,结构合理,环节紧凑,学生基本上是在学—-练—练—学中度过,教学环节间过渡处理较好。4.板书设计板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘,是教与学的轨迹,以任何一节课所不能缺少的,所以精心设计板书是每个教师每节课必须完成的工作,本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计,让学生能够一目了然,知道本节课的学****轨迹,板书设计较为突出的同志有:
崔大鹏、付少军等。二.不足之处成绩固然欣喜,但是我们也要正视存在的不足,在此次评优中表现