文档介绍：“廉者,民之表也;贪者,民之贼也。勿以官小而不廉,勿以事小而不勤。廉洁方能聚人,律己方能服人,身正方能带人,无私方能感人”。——宋·包拯
“吏不畏吾严而畏吾廉,民不服吾能而服吾公。廉则吏不敢欺,公则民不敢慢。公生明,廉生威。”——《清碑•官箴》
活动一:铿锵廉正声引领思想行
可能有这样一些共产党人,他们是不曾被拿枪的敌人征服过的,他们在这些敌人面前不愧英雄的称号;但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击,他们在糖弹面前要打败仗,我们必须预防这种情况。——毛泽东
我们一手抓改革开放,一手抓惩治***,这两件事结合起来,对照起来,就可以使我们的政策更加明朗,更能获得人心。——邓小平
党风廉政建设和反***斗争是关系党和国家生死存亡的严重政治斗争,这个问题解决不好,改革开放现代化建设就没有坚强的政治保证,就会走到邪路上去,就有亡党亡国的危险。——江泽民
活动一:铿锵廉正声引领思想行
建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防***体系,是我们党对社会主义市场经济条件下深入开展党风廉政建设和反***斗争提出的新要求,是加大从源头上预防***的根本举措。各级党委和政府都要按照这个要求,扎扎实实地做好工作,要加强思想道德教育和纪律教育,筑牢拒腐防变的思想防线;加强党风廉政制度建设,建设反腐倡廉的制度体系;加强监督制约,形成权力正确行使的有效机制。——胡***
要坚持“老虎”、“苍蝇”一起打,加强对权力运行的制约和监督,把权力关进制度的笼子里,形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制****br/>活动二:角色大讨论认识重提升
讨论:作为党员教师、干部,我们从事着特殊的事业——教书育人。那么,在复杂的社会关系中我们应当承担什么样的社会角色呢?
活动二:角色大讨论认识重提升
社会表现的角色
自我表现的角色
心理辅导的角色
行政管理的角色
教书育人的角色
言传身教的教育者
人类知识的传授者
学生集体的领导者
心理卫生的治疗者
课堂纪律的管理者
人际关系的协调者
模范公民
学生家长的代理者
学者与学****者
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2./xgjy/xlyj/xlgj/xskj/fzyjy/201008/
活动二:角色大讨论认识重提升
作为教书育人的人民教师,我们一定要廉洁从教,适应所承担的社会角色,追求一种博大、高尚、健康的人格修养,全面展示出人之为人的人格魅力。
活动三:违规警示录防腐拒变质
案例一:擅用***旅游、吃喝
阳江市教师校长培训中心以培训考察为名,组织25名中小学校长用***分别赴昆明、西双版纳和南京、上海、杭州旅游,培训中心副主任受到党内严重警告处分,其他有关责任人受到党内警告或行政记过处分,旅游费用由出游人员个人承担。
活动三:违规警示录防腐拒变质
案例二:帮助他人子女入学,从中捞取好处
某重点高级中学副校长米某(中共党员),在每年的学校招生工作过程中忙得不亦乐乎,前来找他帮忙的人一拨又一拨。有的求他帮其孩子到该重点高中就读,由于其人脉较广,有的还请他帮助孩子跨学区择校就读初中名校,甚至连子女读小学、幼儿园也请他帮忙。于是,他就利用职务之便以及自己的人脉关系,乘机大肆受贿,在2005年至2007年期间收受请托人***。
活动三:违规警示录防腐拒变质
案例三:借教辅资料征订中饱私囊
某市高中校长齐某在任职3年期间,同意副校长张某、出纳董某、会计陈某将征订教辅资料回扣等费用共计人民币44万元私设账外账,用于发放教职工福利。