第二章师表4.ppt

文档介绍：主讲人:于涵
1、注重仪表,不仅是个人所好的问题,而且体现出个人的自尊自爱,表现出个人的精神状态、文明程度、文化修养等良好的内、外在素质。
2、注重仪表,体现了个人对他人、对社会的尊重。3、注重仪表,体现了对工作的热爱和对师生的礼貌。4、教师的仪表,直接反映出一个学校的管理水平,直接关系到社会公众对其所在学校的评价和取舍。5、社会成员的仪表,反映了一个国家或民族的道德水准、文明程度、生活水平和开放程度等等。
一般的人都具有比较匀称的四肢,端正的五官和健康的皮肤。对于自然美要爱护和珍惜,否则它很快就会消逝。我们可以经常参加一些体育锻炼,做做健美操。由于长期受到粉尘侵蚀,教师尤其要注意用科学的方法护理皮肤,讲究卫生,养成良好的生活****惯,使生命之树常青。
修饰美是指穿戴打扮适度得体。适度修饰可以丰富形象美的内容和弥补仪容方面的某些缺陷。一身整齐、合体、漂亮的服装,一种大方、美丽的发型,以及其他一些必要的修饰,不仅能使自己产生愉悦感,成为同事、学生的审美对象,同时还为美化校园、优化育人环境作了一份贡献。
容易理解:没有高深的理论、是教学活动当中,经过长期的积累总结,达成了共识的一种行为的标准。
难以掌握:教学礼仪贯穿在工作生活的方方面面,养成良好的教师礼仪****惯,需要一个长期过程。
一、着装的基本功能
1、实用的功能
2、分工的功能
3、审美的功能
第一是和谐——与身材、肤色、年龄、身份、
职业相符;
第二是美感——赏心悦目
第三是个性——创意
人不可以不饰,不饰无貌,无貌不敬,不敬无礼,无礼不立。
————孔子
服装往往可以表现人格,一个人的着装就是其自身修养的最形象的说明。
——莎士比亚
“从人们对服装的选择,可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。”
---郭沫若