人教版六年级语文下9和田的维吾尔 教案教学设计.doc

文档介绍：9* 和田的维吾尔
编写教师: 华艳萍单位: 实验小学
教学目标:
“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。
,了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
,学****文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,领悟表达方法。
教学重点、难点:
通过独立阅读和交流探讨,感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
教学准备:
歌曲《我们新疆好地方》;新疆地图;维吾尔族人载歌载舞的图片。
教学过程:
一、预****探究
。提起维吾尔族,不但让我们想到能歌善舞的维吾尔人,还会想到许多饶有趣味的风俗。欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》,说说对维吾尔族的了解。(如能歌善舞、热情、漂亮等)
。出示新疆地图,让学生了解和田的位置,教师讲解有关和田的资料。
。联系注释或课文,了解下列词语
土馕(náng)儿“库乃其”巴扎都帕艾得来斯巴朗子
二、合作交流
。(如,日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服铺在沙漠上晒干;天生爱花;能歌善舞等。)
,完成下面的填空。
豪气乐观的维吾尔人热爱土地的维吾尔人
爱美的维吾尔人能歌善舞的维吾尔人
:最能反应和田维吾尔人性格的是哪一句?
三、品读体验
(一)默读课文,结合画出的句子,与小组同学交流:课文是怎样来具体描写和田的维吾尔人的特点的?
(二)全班交流,根据学生的理解,大概可从以下几个方面随机指导:
:
(1)轻声读第1自然段,想像这段话所描写的情景:黑夜,铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视,以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。
(2)找一找文中的对比:被沙尘暴统治与破坏的夜─热烈激昂的歌声;我缩在被窝里惊恐地竖耳倾听─驾着马车迎风引吭高歌的维吾尔人形成了鲜明的对比。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
(3)有感情朗读这一段。
:
读一读2、3自然段,在田维吾尔人的生活中,哪些与土息息相关?
(1)“民以食为天”,维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找,哪些句子写出了作者的惊叹。(“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片,认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味,以及生产美味的馕坑。)
(2)把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景:在寂静广阔而又单调的沙漠上,各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家,只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。
(3)和田维吾尔人的吃和穿,都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵:为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。
:
读一读第5自然段,从哪