文档介绍：中国石拱桥
●教学目标
  “雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义;
,把握石拱桥的特征。认识古代劳动人民的聪明才智,激发学生热爱祖国的感情,
,把握对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力;把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括能力;揣摩语言,把握说明文语言平实、准
确、周密的特点;初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。
●教学重点
,掌握抓住特征说明事物的方法。
。
●教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
●教学方法
。让学生自读自思,辅之以教师的点拨引导,化枯燥为生动,变死寂为灵动,提高说明文的课堂教学效率。
。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激发学生主动参与教学,有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论,使学生在学习中相互合作,敢于质疑,不断提高思维能力,有利于发展学生的智力。
●教具准备
多媒体、文字资料
●课时安排
3课时
●教学过程
第一课时
[教学要点]
引导学生辨析文体,把握说明文的文体特征;朗读课文,从整体上把握文意,了解说明对象,明确其特征;局部探究,赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的?
[教学过程]
一、导语设计
有位著名的桥梁专家,在上个世纪的三十年代曾成功的设计建造了有名的钱塘江大桥,五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥给予这样一个高度的评价:石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一,而赵州桥和卢沟桥是我国
“千万座石拱桥中杰出的代表” 。今天就让我们一起来走进这位作家茅以升先生介绍的这两座具有代表性的<<中国石拱桥>>。
二、介绍说明文的文体知识。
  ?
  ,说明顺序,说明语言的准确性。
三、介绍石拱桥的相关知识及走进作者
石拱桥是我国传统的桥梁三大基本型式之一。石拱桥这一体系,又是多种多样的。本文所写的这两座桥,乃是千百万座石拱桥中杰出代表之作。几千年来,石拱桥遍布祖国山河大地,随着经济文化的日益发达而长足发展,它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分,在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥,可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证,显示出我国劳动人民的智慧和力量。一座古桥,能经得起天灾战祸的考验,历千百年而不坏,不仅是作为古迹而被保存,而且仍保持其固有的功能不变,可以称作奇迹。当然,还应归功于历代的辛勤修缮,这类修缮活动又往往是出自民间的爱桥护桥,这一社会风尚,在我国桥梁史上,有不少故事,是值得传颂的。
 
茅以升(1896-1989),江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家,被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
四、感受中国石拱桥
 :
弧形:hú    拱桥:gŏng     陡坡:dŏu        和谐:xié     匀称:yúnchèn
桥墩:dūn   推崇:chóng    河堤:dī       暴涨:zhăng      惟妙惟肖:xiào
悠久:年代久远。
杰作:出色的、超过一般水平的作品。
雄姿:威武雄伟的姿态。
和谐:配合得适当、匀称而协调。
推崇:十分重视,并作很高的评价。崇,尊重。
胜景:优美的景色。 胜,优美的。
巧妙绝伦:形容非常灵巧,独一无二,没有什么可以相比的。伦:同类、同等。
就地取材:在当地找所需要的材料。
五、作业:
画赵州桥和卢沟桥的示意图
第二课时
[教学要点]
理解文章的说明顺序,探究作者说明的技巧;揣摩语言,体会说明文语言准确、周密的特点;延伸拓展,便于能力的形成与提高。
[教学步骤]
一、检查作业
请同学展示赵州桥和卢沟桥的示意图,小组评议,选出最好的,进行全班交流。
二、游览中国石拱桥
,结合文章前三段的具体内容说明中国石拱桥的共同特征。
明确:
中国石拱桥的特点是历史悠久、结构坚固、形式优美。
“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”;“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。”说明了中国石拱桥历史悠久。
“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”“这些桥大小不一,形式多样。”说明中国石拱桥形式优美。
“这种桥不但