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高中物理解题的 方法与技巧
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一、选择题
(一)特点与功能
1、特点
（1）考查知识点多，且简明、综合。
（2）选择题对考查基本概念、规律性知识具有得天独厚的优势。
（3）选择题有一定的猜测概率。
2、功能
(1)能在较大的知识范围内实现对基础知识、基
本技能和基本思想方法的考查。
(2)能比较准确地测试出考生对概念、原理、规
律和公式的理解及掌握程度。
一、选择题 (一)特点与功能
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(3)在一定程度上，能有效考查考生的理解能力、推理能力、空间想象能力以及灵活、综合地运用数学知识解决物理问题的能力(但要求的程度一般不会太高)。
(4)选择题还具有客观性强、测验信息度高的优点。
(二)主要类型
1．识记水平类
(1)组合型 (2)填空型 (3)判断型 (4)比较型
2．理解水平类
(1)内涵型 (2)发散型 (3)因果型
3．运用水平类
(1)信息型(2)计算型 (3)图线型
(3)在一定程度上，能有效考查考生的理解能力、推理能力、空间
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三、解题方法
（一）、直接判断法
通过观察，直接利用题目中所给出的条件，根据所学知识和规律推出正确结果，确定正确的选项。这些题目主要用于考查学生对物理知识的记忆和理解程度，
属常识性知识题目。
例l根据热力学定律和分子动理论，可知下列说法中正确的是 ( )
A．我们可以利用高科技手段，将流散到周围环境
中的内能重新收集起来加以利用而不引起其他变化
B．气体在状态变化时，温度升高，气体分子的平
均动能增加，气体的压强一定增大
c．布朗运动是液体分子的运动，它说明分子永不
停息地做无规则运动
D．利用浅层海水和深层海水之间的温度差制造
一种热机，将海水的一部分内能转化为机械能，这在
原理上是可行的
高中物理解题的方法技巧课件
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(二)逐项淘汰法
经过分析和计算，将明显不符合题干的选项排除，最终留下符合题干要求的选项，如果选项是完全肯定或否定的判断，可采用举反例的方式排除；如果选项中有互相矛盾的两种叙述，则可能都错，或者两者中至多有一个正确。
(二)逐项淘汰法
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例2、A、B两物体在光滑水平面上沿同一直线向同一方向运动，并以该方向为正方向。已知mA=1kg,mB=2kg,vA=6m/s,vB=2m/s。此后，A追上B并发生碰撞，则碰后A、B两物体速度的可能值为（ ）
A. vA1=2 m/s, vB1=
B. vA1= 2m/s ,vB1= 4m/s
C. vA1= -4m/s ,vB1=7 m/s
D. vA1= ,vB1=
例3一个点电荷从静电场中的a点移到b点，其电势能的变化为零，则 ( )
A．a、b两点的场强一定相等
B．该点电荷一定沿等势面移动
C．作用于该点电荷的电场力与其移动方向一定垂直 。
D．a、b两点的电势一定相等
高中物理解题的方法技巧课件
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(三)特值代入法
让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。它主要适用即单选题
例4如图所示一根轻质弹簧上端固定,下端挂一质量为m0的平盘,盘中放有质量为m的物体,它们静止时弹簧伸长了L,今向下拉盘使之再伸长△L后停止,然后松手放开,设弹簧总处于弹性限度内,则刚松手时盘对物体的支持力等于
A.(1+△L/L)(m+m0)g
B.(1+△L/L)mg
△L/L
D.(m+m0)g
(三)特值代入法
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(四)单位判断法
从物理量的单位出发筛选出正确答案。如果等式两边单位不一致．或所列选项的单位与题干要求量不统一，均肯定有错误；反之，尽管式子两边单位一致，但仍不能确保此式肯定正确，因为用单位判断法不能确定常数项的正确与否。
例5从下列哪组数据可算出阿伏加德罗常数 ( )
A．水的密度和水的摩尔质量
B．水的摩尔质量和水分子的体积
C．水分子的体积和水分子的质量
D．水分子的质量和水的摩尔质量
(四)单位判断法
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(五)极限分析法
将某些物理量推向极端，并根据一些显而易见的结果或熟悉的物理现象进行计算(如动摩擦因素取零或无穷大、电源内阻取零或无穷大等）的一种方法。
．R1、R2、R3和R4皆为定值电阻，R5为可变电阻，电源的电动势为E、，电压表V的凑数为U。当R5的滑动触点向图中的a端移动时 ( )
A．I变大，U变小
B．I变大,U变大
C. I变小，U变大
D. I变小，U变小
(五)极限分析法
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(六)作图分析法
“图”在物理学中有着十分重要的地位，它是将抽象的物理问题直观化、形象化的最佳工具。中学物理常用的“图”有示意图、过程图、函数图、矢量图、电路图和光路图等、。若题干和选项中已给出函数图，需从图象纵、横坐标的物理意义，图线中“点”“线”“斜率”“截距”和“面积”等诸多方面寻找解题的突破口。即使题干和选项中没有出现函数图，有时用图象法解题不但快速、准确，而且还可以避免繁杂的中间运算过程，甚至可以解决用计算分析法无法解决的问题。
(六)作图分析法
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