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依据学校研训工作规划，围绕“优化培训资源，创新培训模式，加强培训治理，提升培训质量”这一目标，以建立一支师德修养高、业务水平精、教育理念新的有效实践型的教师队伍为目的，以“新学问、新要求、新网络和师德教育”为重点，逐步实现培训资源课程化、形式多样化、治理科学化、评价多元化。加强校本培训治理与监视，务实、高效有针对性地搞好校本培训，客观、真实地做好其次轮中小学连续教育终结性评价，迎接省级验收、检查。以培促学、以查促训，走“内涵式”培训之路，不断提升教师的实践才智和师德水平。
——2022年省中小学教师连续教育终结性评估验收各项预备工作。
，积极参与市研训院组织的教师菜单培训活动。
，在总结阅历的根底上，开展实效性的研训一体专题培训，讨论解决教育教学实际问题，帮忙教师从多角度反思，促进教师专业进展，促进学校学习型组织的建立和可持续进展，重建学校文化。
，合理利用网上资源，建立基于科组博客的培训新模式，以教研促进教师的成长，促进教学质量的提高。
。科组长要参与“教研组长研修班”，按规划实施培训，考核，不断提高教研组长队伍的业务素养和治理水平。
校本培训工作规划范文篇2
一、指导思想
仔细贯彻落实教育部《中小学教师连续教育规定》、《根底教育课程改革纲要（试行）》、《麦区教体发[20__]16号__市麦积区教育体育局转发市教育局的通知》的精神，根据麦积区教体局的统一要求，积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局。
二、培训目标
1、建立主动参加、开放高效、满意教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化。
2、更新教育观念，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活力、具有科研力量和创新精神的学习型教师队伍，培育一批在课程改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型教师。
三、培训对象
全部在职50岁以下的教师均需参与培训和考核。
四、培训学时
学期总培训学时不超过45学时。（3学时记1学分，共15学分。一年学分不超过30学分）
五、工作要点：
1、理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织教师学习国家、省、市、区教师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。
2、以实施新课程教材、构建高效课堂为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师做终身学习的榜样。做到学历达标与提高，把握现代教育技术应用学问。指导教师处理好“学历、力量、努力”之间的关系，将讨论型、终身学习、自主进展的师资素养作为努力方向。
4、连续实施教师“自主培训”规划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习气氛，发挥教师的主动性和制造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导力量。
5、全面了解每位教师的教学状况，对新入校的教师加强跟踪听课、沟通，不断提高每位教师的课堂教学水平。
校本培训工作规划范文篇3
一、指导思想：
深入贯彻落实省、市、区“中小学教师连续教育规定”的文件精神，结合我校实际，营造有利于教师可持续进展的良好环境，以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程需求的教师队伍为目标，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型教师队伍。
二、工作目标：
1、树立新的教育理念。完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，强化教师“终身学习”的意识，培育创新精神与创新力量。
2、推动教师专业化进展，鼓舞教师多元进展。注意培训教师的科技学问和技能，使全体教师能够使用好电子白板、电子书包、才智云平台等现代教育技术手段，有效整合利用优课系统的教学资源，提高课堂教学效率。
3、进一步提升教师的教科研力量与水平，加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学阅历，提升教师的教学反思力量，扎实推动有效教学，全面提升教学质量。
4、加强骨干教师队伍建立。努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新星等优秀教师群体，发挥骨干教师的辐射、引领作用。
5、通过12345向日葵培育模式，打造一支优秀的向日葵青年教师团队，为我校的教育进展积蓄力气。
三、主要工作及措施：
1、加强校本培训的治理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素养。
2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把教学活动与校本教研、教师专业进展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨讨论，引导教师积极建立高效课堂。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学阅历，展现示范课，让全体教师受益。
4、提高校本培训的效率。严格按规划执行，依据校内教研活动安排表，青年教师上一节研讨课，骨干教师上一节示范课。鼓舞教师实行老中青结合，平行班结合的形式，相互听课，评课。连续抓好青年教师培训工作，定期检查备课笔记、作业，查数量，查质量。
5、依据上级的培训内容结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，开展课程有效整合培训、电子白板等信息技术应用相关技能培训；深度教学、有效教学的培训；中小连接课题理论培训，观看名师授课实录。
6、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正与课堂有机结合，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，真正指导帮忙教师解决课堂教学中消失的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量，不断提升教师的专业化水平。
7、连续发挥种子读书人物的示范作用，以“师生同参加，学科门类全掩盖”为切入点，阅读坊全面掩盖，全校上下形成的品文坊、理书坊、书香苑、艺韵轩的读书“进展共同体”共享展现读书感悟。
四、详细工作规划安排：
（一）全员培训
1、专题培训：
①邀请校外专家进展专题培训。
②个人结合自己学科及专业特点自主学习。
（2）深度学习培训：借助教研员进展指导培训学习。
2、课堂培训：
（1）将课堂观摩与课堂竞赛相结合，组织系列活动。各组可将课堂内观、赛课、电子书包课等活动相结合。
（2）进展问诊式、讨论式课堂教学活动。教育处将对局部教师的课堂进展问诊；对骨干教师的课堂进展教、评有效性讨论，取得的优秀做法在全校内进展推广。
（3）专家指导。邀请局部教研员到校进展主题指导培训活动。
3、信息技术培训：定期开展电子书包试验讨论，组织研讨活动，组织教师参与“信息技术课堂大赛”和“优课”评比活动，从而保证更多教师能积极参加使用电子书包；开展优课系统使用与推广的培训；在才智云平台上组织希沃白板课件、优课课件、动画演示大师课件等高端课件的评比活动；在才智云平台上组织“多版本教材有效融合的教学设计”评比活动，鼓舞教师在优课平台上查阅各种版本的教材。
（二）骨干培训
1、外出学习。不定期组织领导、校骨干教师外出培训，参与市级以上培训的教师要完成学习简报，返校一周内上交教育处，学校会组织在肯定范围内进展汇报沟通活动。
2、学校组织骨干教师与青年教师的师徒结对活动。骨干教师与青年教师每周对听一节课。期末，骨干教师要给青年教师写成长鉴定。在指导青年教师的过程中，骨干教师的业务也得到了提高。
（三）向日葵团队培训
1、细化落实：新教师报到之后，学校组织召开“迎新会”，对新教师的根本状况、家庭状况、兴趣爱好等进展全面了解，同时让新教师明确学校工作制度、师德标准等日常工作要求，为新教师的培育奠定根底。
2、明确目标：结合我校青年教师培育目标：一年入门、二年过关、三年达标、四年优秀、五年骨干，依据每位新教师的专业特长和任教学科特点，有针对性的指导新教师拟定个人三年进展规划和个人成长规划，对新教师进展全方位培育。
3、加强培训：
（1）夯实师德修养。新教师上的第一节课就是“学高为师，身正为范”——《中小学教师职业道德标准》解读。
（2）强化教学技能。组织新教师学习《新课标》，了解《课标》对教学提出的要求，指导新教师如何依据新课标来进展备课、上课。同时对新教师进展《怎样理解教材及设计意图》《如何仔细备好课，如何扎实上好课》等专题培训，使新教师进一步把握了做为一名教师必需具备的一些专业理论学问及课堂教学的技能，提高了新教师的专业水平。
4、师傅引领：依据每位新教师的不同特点，安排名师、骨干教师或有阅历的老教师与新教师结成师徒。通过传、帮、带、导、评、教，切实加快新教师成长，实现师德、教学水平的同步提高。
5、课堂跟踪：学科师傅全程参加指导备课、听课、作业批改等工作。每周至少要跟踪听课两节，并给出具体的课堂评价。徒弟们将每次师傅的评课内容记录在向日葵课堂诊断记录表上，仔细反思，对教学设计进展二次修改。
6、活动推动：
（1）五个一：每两周一次课后札记、每月一次教材研讨培训、每学期听一节名优教师录像观摩课、每学期上一堂“照镜子”录像课、每学期上一次汇报展现课。
（2）四项教学力量：一是教材梳理、二是进展期末试卷的题型分析、三是利用寒暑假时间细心备课，开学后进展模拟讲课、四是进展教学单项技能赛（板书设计、多媒体技能、情境评课等）。
7、读书悦享：学期中期进行一次悦享会，并与朗读相结合进展沟通展现。
评价：
本学期，进行向日葵以赛促训的相关活动。
校本培训工作规划范文篇4
一、指导思想
坚持“为学生的进展效劳，为教师的成长效劳”的思想，连续以标准常规治理、讨论新学考及高考的改革、改良教学模式为工作方针，以提高教育教学质量、促进学校教师专业成长和学生的成绩提高为目标，以各级各类教科研评比、校本教研、教师培训为立足点，有效开展各级各类活动，做好相关效劳治理工作。
二、工作目标和任务
1、积极组织教师参与各级各类培训，努力提高教师队伍业务水平
努力做好教师学习、培训工作，推动教师专业成长，并要求教师积极关注课改、高考的改革等有关内容，进展针对性的学习和培训。时刻关注各教育教研网站的培训、会议等信息，选派教师参与；组织并引导好培训平台内的教师进展自主选课，与校办、政教处等部门加强沟通，做好各种指令性培训工程的人员推举工作。
2、加强教研组建立，稳抓校本培训，注意研训一体
以教研组为单位，开展公开课和集体备课为主要形式的教研活动，学期初发放校本培训手册，催促教师按时完成。组织各教研组长根据规定制定校本教研目标，开展校本教研活动，将教研和培训相结合，让老教师、骨干教师起带头作用，通过师徒结对给年轻教师供应学习时机，促进其尽早成长。
3、深入教科研讨论，促进教研水平提高
进行第四届功勋教师评审课、新教师汇报课等方式进一步加强教师队伍建立，提高我校教师的整体素养，以增加课堂教学的实效性。关注县、市级各类活动、评比信息，组织教师积极参与各级各类论文、案例、课例、微课、技能等评比，安排骨干教师做好学生的竞赛辅导，争取得到好成绩，并以此促动教师的进展。关注已立项课题的讨论进程，监视和帮忙各课题组完成课题的讨论与结题工作。改良教科研的评比制度，促进教师的积极性。
4、做好月考命题的布置和评卷安排的工作
依据教学的安排，科学合理的布置月考的命题工作，以考试促学习，并标准命题教师的命题工作，建立学校试题库。安排好每次月考的评卷工作，精确统计学生的月考成绩并准时进展分析，对优秀的学生进展表彰。
5、以竞赛激发学生学习兴趣，促进学生学习
在全校范围内，分年段、分学科组织学问竞赛，不仅促进校园内的良性竞争、促进学生学习，也为组织各级各类学生竞赛做好选手储藏。在这个根底上，依据学科特点和学生实际状况，组织学生参与各类评比活动，如指导普高学生参与学科学问竞赛，艺术、园林、计算机等专业的学生参与各类技能评比。