文档介绍：分享课设计
学科
数学
年级
五年级
授课人
买买提
所在学校
新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车县玉奇吾斯塘乡中心小学
课程名称
平行四边形面积的计算
节选片段名称
平行四边形面积的计算
全课教学目标
1、通过观察、实验操作、合作和讨论,使学生在进行平行四边形面积计算方法的推导过程中,理解并掌握计算方法;会正确应用所学的知识解答有关的问题。
2、通过操作、分析讨论等活动,培养学生动手操作的能力和归纳、概括的能力,初步渗透转化等数学思想,进一步发展学生的空间观念。
3、通过实验探究、解决问题等活动,使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,解决问题,发展应用意识;同时能与他人交流思维的过程和结果,培养合作交往能力。
4、通过学****提高学生对数学的好奇心与求知欲,初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动的意义和作用。
节选部分目标
1、让学生知道平行四边形面积公式的推导过程。
2、通过操作、观察与比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力,培养学生自主学****的能力。
3、使学生初步感受到事物是相互联系的,在一定条件下可以相互转化,从而高学生对数学的好奇心与求知欲,初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动的意义和作用。
信息技术在其中解决的重点和难点
1、让学生直观感受到平行四边形底的高的对应关系。
2、让学生直观的会运用数格子的方法得出平行四边形的面积,直观的观察平行四边形的面积与它的底和高存在一定的关系。
3、让学生观察到把平行四边形通过割补平移法转化成长方形,直观理解现在长方形的长是原平行四边形的底,现长方形的宽就是原平行四边形的高,通过长方形面积自主推导出平行四边形的面积计算公式。
教学过程
环节
教学
内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环
节
一
情
景
引
入
1、课前交流:
提出问题:小明家的房屋也被拆迁转移了,政府根据有关规定给它们一定的经济赔偿和一块新房建设用地。新房建设用地是在同一地段的两块地中选择(如图)。你会选择哪一块?为什么?
2、联系刚才的选择地的情况,让学生比较两块地的大小情况。
让学生说说自己的比较的方法,如“数格子”、“剪拼比”等方法,媒体适时配合演示。
同时提出:在剪拼比时你还能发现什么?
3、引入课题:通过比较,我们发现两块地一样大。但在现实生活中我们能不能把两块地直接进行剪拼、比较呢?那还可以用什么方法来比较两块地的大小情况呢?……
1、触境生情:
(1)说说自己的所见所闻,了解镇南近几年的建设发展情况。
(2)了解铝工业园区的建设情况。
2、讨论交流:
(1)了解题意,集体交流回答,从自身实际出发,真实说出自己的观点。
(2)说说比较方法,得出可以把长方形转换成平行四边形来比较大小。
同时在“剪拼比”的方法中观察,初步发现转化成的长方形和原来的平行四边形的三个相等。
3、交流得出:使用计算面积的方法来比较。同时了解本课具体的研究学****的内容。
(思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等)
1、通过播放镇南近几年发展的视频资料,让学生了解家乡的发展,建立支持家乡建设的理念。
2、通过课件出示一块长方形和平行四边形地和格子图,让学生直观