文档介绍：藤野先生
鲁迅
教学目标
1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线结构。
2、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。
3、学会选取典型事件,抓住主要特征,表现人物品质的写作方法。
鲁迅(1881—1936)
生于浙江绍兴,原
名周树人,字豫才,
自第一篇小说《狂
人日记》开始用鲁
迅作笔名。
著名作品集《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
鲁迅生活的绍兴河埠
1926年8月底,由于北洋军阀反动政府的迫害,鲁迅离开北京,到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后,于1926年10月12日在厦门大学写的,回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民,但后来却弃医从文了,我们在本课的学****中会认识到作者思想变化的原因。
写作背景
绯红油光可鉴
发髻瞥
畸形杳无音信
花梗芋头
掌握重点字词音义
fēi
jiàn
jì
piē
jī
yǎo
gěng
yù
这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像
镜子一样可以照人。鉴,照。
油光可鉴:
标致:
掌故:
匿名:
诘责:
深恶痛疾:
漂亮。这里是反语,用来讽刺。
最厌恶最痛恨。恶,厌恶。疾,痛恨。
质问并责备。
不署名或不写真实姓名。匿,隐藏。
关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情
文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,表现了藤野先生的什么思想品质?
添改讲义
认真负责、一丝不苟
纠正解剖图
严格要求、循循善诱、尊重科学
关心解剖实****br/>真诚关怀、热情
了解裹脚
认真求实的精神
严谨的治学态度
正直热诚
没有民族偏见
治学严谨
“我”对藤野先生怀有一种怎样的感情?引用课文内容简要回答。
“我”对藤野先生的感情:
首先是感激、怀念,体现在:
①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。
然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。
作者抓住什么特征,借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态?
抓住他们盘辫子的特征。运用比喻、夸张、反语,表明了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽。