文档介绍：1 OF 103
生产效率改善的途径

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课前启迪:学****是快乐的

1. 不知道自己不懂;
2. 知道自己不懂;
3. 知道自己懂了;
4. 不知道自己懂了;
百闻不如一见,一见不如练
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:
资讯不对等于是一切痛苦的源头;
比语言更有效的是文字;
比文字更有效的是数字;
比数字更有效的是图表;
比图表更有效的是照片;
比照片更有效的是影像;
课前启迪:学****是快乐的
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课程启迪: 什么叫管理?
二. 教孩子的启示:
管理=观念+流程+规范;
1. “孩子,过马路要小心!”---观念教育!;
2. “孩子,要一停;二看;三通过”!---流程教育;
3. “孩子,停,要停在路旁;看,要左右看;通过,要慢慢通过”!
---规范教育;
4. 跟在孩子后面看22次,直到有一天他制止你闯红灯为止;
---训练与稽核;
5. 给小孩买一个玩具; ---绩效与激励;
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课程启迪: 什么叫管理?
:
管理
基础理论
组织实施
规范
流程
观念<br****br/>惯
激励
稽核
训练
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目录
第一部分: 标准工时与生产效率
第二部分: 产线平衡与产线契合

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在巡视车间时,经常可以听到基层干部在这样督导员工:
“快点做! 做好点!”
其实我说:“这家伙,不是在做工,而是在作秀”!
“什么叫快!什么叫好!
没有标准之前是很难下定义的”!

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:标准工时就是一个标准产量,员工做到这个基本产量
我就付基本工资,超过这个基本产量我就付奖金,做不到基本产
量我就要扣基本工资!
基本产量由谁订?
奖金怎样发?
基本工资怎样扣?

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2. 主管说:标准归标准,有异常时如何算?订单不足?来料不
及时?机器坏了?资料错误?停电停水?叫我怎样跟员工讲?
叫我怎样向老板交代?
干部是不直接创造利润的高成本团队,解决异常是我们的天职!

所以我们是最没有理由抱怨异常的人!

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3. 员工说:标准老是变,才赚到一点奖金,标准又提高了,还
不如少做一点,打点埋伏,管他什么标准不标准!
设备改造了,工模治具改进了,工艺变化了,材料变化了,人员熟练了,标准工时当然要变,否则这些改变所花的成本如何收回,企业还如何进步!!!

标准工时的改变要给员工一个原因和改变的频率,形成长久的规率