文档介绍：帮助实****护士角色转化
山东省立医院急救中心李太东
以前的我们是什么角色
学生
同学
学长学姐
学弟学妹
学生会干部
社团成员
学生角色与职业角色的不同点
学生
角色
核心
关键
是受教育、掌握本领、接受经济供给和资助,逐步完善自己的过程。
是用已掌握的本领,通过具体的工作为社会付出,独立作业,具有一定权力和义务,以自己的行为承担责任的过程。
核心
关键
职业
角色
:
大学生与职业人的区别
承担的责任不同
壹
面对的环境不同
贰
人际关系复杂
叁
社会规范和社会权利也不同
肆
伍
面对不同的文化环境
遥
望
影响因素(内因)
遥
望
技术操作不熟练
对职业角色的畏惧
对学生角色的依恋
缺乏自信
护理职业情感不稳定
缺乏沟通交流的技巧
缺乏主动学****的精神
实<br****br/>生
因
素
影响因素(外因)
带教无计划、无目标
带教老师理论
和技能欠缺
带教老师因素
A
B
带教老师责任心不强
D
带教老师与护生
沟通不强
C
壹
贰
叁
肆
伍
身份转变面临的压力
缺乏主动服务意识
理论与实际脱节
护理操作不熟练
沟通技巧不足
陆
临床带教不规范
常见问题
转化方法
学生
护理实践中学****br/>向带教老师学****br/>向各科其他护士学****br/>向书本学****br/>同学之间互相学****br/>其他方式学****br/>介绍医院
规模布局
规章制度
注意事项
开展护理基础知识讲课
职业道德教育
医院开展岗前教育,启动护士角色转换
带教老师