文档介绍：第四单元文苑英华
主题一《垓下歌》总第课时
教学目的:
1、让学生了解项羽所作的《垓下歌》的内容及创作的背景,表达出的复杂的情感。
2、了解与项羽相关的历史遗迹。
重点:了解项羽写垓下歌时的境况。
教学准备:PPT,课文插图,
教学过程:
一、导言:
师:我们丰县最为老百姓津津乐道的刘邦所作的是《大风歌》,而他的对手项羽所作的《垓下歌》也同样很有名。
那么,对于项羽,你了解多少?他是怎样的一个人?
二、学****课文:
1、学****第一部分“知识拷贝”
学****课文,自读《垓下歌》
理解诗句的大体意思。
2、请学生讲一讲此诗的意境
表现出项羽什么样的心情?
3、指导阅读
“力拔山兮气盖世”
“时不利兮骓不逝”
“骓不逝兮可奈何”
“虞兮虞兮奈若何”
学生吟诵,体味项羽由盛转衰,穷途末路,那种复杂的心情。
最后的两句,“可奈何”“奈若何”,就是“怎么办啊”“该怎么办”
反映了项羽已经快束手无策了的无奈与苦闷。
4、为什么说项羽虽然最后失败了,但是,人们仍称他为一代英雄呢?
5、学****戏马台”
戏马台是项羽在称为霸王后,建都彭城,修建的一处操练场所,至今仍可寻到它的遗迹。
戏马台作为展现项羽英雄雄风的遗迹,引发了后世无数文人的感古伤今,留下了不少作品。( 阅读课文中的诗文)
三、探索研究
1、将书中的壁画按照先后排序;
2、查资料,寻找徐州、定远、宿迁三地,有关项羽的遗迹
3、选研究专题:
提示:如可以研究项羽的历史功绩,项羽为人处世的优点和缺陷,项羽早期的胜利及后期失败的原因等等
4、填写研究报告
五、小结
主题二《大风歌》总第课时
教学目的:
让学生了解刘邦所作的《大风歌》的内容及创作的背景,表达出的那种留恋故乡不忍远离,又忧国无良将的复杂的情感。
重点:
了解我们这个出自丰县的布衣皇帝的生平,历史功绩,后世评价等内容。
教学准备:丰县关于刘邦传说的地名、遗迹的图片,大风歌碑图片
教学过程:
一、导语:
1、出示“大风歌”碑图片
2、师:你们知道这个石碑上刻的是什么内容吗?
二、学****大风歌”
1、指导朗读
试着背诵:
“大风起兮云飞扬
威加海内兮归故乡
安得猛士兮守四方”
2、简介写诗的背景:
刘邦在汉朝建立后,害怕众多的异姓王会造反,夺他的刘家天下,逐渐将原来战功显著的异姓王一一除掉。异姓王们不愿做刀俎之肉,也纷纷起来反抗,起兵反叛。此诗就是写在平定了九江王英布的反叛后,返回长安,路过沛县(古沛县,当时的县相当于现在的地区)
,与老家的父老乡亲饮酒欢宴,想到诸多之事,所引发了刘邦的几多感慨,于是,写下了此诗。这也使得为什么诗中有“安得猛士兮守四方”的感叹。
3、学生阅读课文中,介绍此诗的背景
4、亲历体验:
古沛县,在秦朝时,是泗水郡沛县,丰县当时叫“丰邑”,属沛县管辖,汉朝建立后,因为是刘邦故乡的原因,升为县级。
在沛县的遗迹有歌风碑,歌风台,还有三国时的射戟台等。
近年,我县投资扩建的刘邦故里——金刘寨,如果有时间,在假期,和家人一起,参观一下,可以了解更多的历史知识。
三、秦汉时的其他文化:
1、秦汉歌舞;
2、汉画像石上的文化娱乐活动;
3、楚地风韵
四、拓展:
了解更多我们当地的风俗人情,为什么会有这样的风俗?
选择一项进行课外研究。
主题三《新序》总第课时
教学目的:
使学生了解刘向所作的《新序》的内容及创作的背景,以及刘向的生平、经历、文学贡献等。
重点:
刘向的介绍、文学成就、后世评价等内容。
教学准备:相关的资料
教学过程:
一、导语:
1、阅读“知识拷贝”
《咏刘向、刘歆父子》
2、关于刘向的简介:
学生阅读120页第一节
二、学****内容
3、教师介绍
刘向,西汉的著名学者,目录学家、文学家, 经学家。精通儒家和道家,擅长赋颂,知识渊博。在成帝时,编撰了《别录》20卷。
刘向的著作;
详见121页第三节:《新序》《说苑》《九叹》《列女传》《清雨华山赋》《尚书洪范五行传》等,另外,组织编写了第一部国别体史书《战国策》。
4、学****成语
同学们,在我们使用的成语中,有许多来自刘向的编撰的书里,
例如,“悬梁刺股”“画蛇添足”“惊弓之鸟”“金石为开”“道不拾遗”“门庭若市”“百发百中”等,每条成语都蕴含一个生动的故事。据统计,有120条常用成语来自刘向的笔下!
5、刘向在文学上的地位
6、关于刘向的历史遗迹
刘向的故居
碑刻
刘向祠
祭祀刘向的诗文
三、探索研究
7、阅读短文,加题目第123页第2题
分别为叶公好龙终