文档介绍：“教是为了不教”,学是不了会学,写字教学应该重视引导学生学会练字。老师只有让学生学会练字、掌握练字的方法,才能让他们举一反三,由写好个别字延伸到写好一些字、一类字,逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。怎么引导学生学会练字呢?
一、引导学生学会观察。
学生写字,当先学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺,养成观察习惯。根据小学生感知无意性、注意力又不够稳定的特点,我采用看、析、记的方法来引导学生学会观察。
看、即引导学生看清字形,让学生仔细观察所要写的字,使这个字在脑子里留下一个鲜明的印象,有一个完整的轮廓,如“树”引导学生看清这个字是左中右结构,由三个部件组成。
析,即引导学生分析部件,像医学中的解剖一样,一个部件一个部件地进行分析,如上面“树”,中间的部件小,两边的部件长,左边是一个“木”字旁,“木”做偏旁时,最后一笔要写成点。右边是一个“寸”长短与“木”字旁一样,中间的“又”一定要写得小。
记,即引导学生记准笔画或部件在格子中的位置。还是“树”,左边的部件让右,写在竖中线左边,中间的部件比较窄小,写在竖中线上,右边的部件写在竖中线的右边,三个部件应相互连续、呼应。学生记准了字在格子里的位置,写出来就比较规范、匀称了。
二、引导学生学会比较。
要提高写字能力,关键是要坚持认真地写。要是学生在写字的时候能做到反复比较,反复推敲,那么写字的水平一定会有明显的提高。我采用的方法有:
1、先比后写,留下印象。
我充分利用教材的特点,采用先比较后练写的方法进行教学。如教卧钩和弯钩。我先让学生比较卧钩和弯钩的相同点和不同点。学生通过比较看出这两个笔画的相同点就是起笔轻、行笔渐重,钩处稍顿,向左上方轻快钩出。不同点是运笔的速度不同,卧钩轻快,弯钩稍慢,行笔的方向不同,卧钩向右下方行笔,弯钩向下行笔,弧度大小不同,卧钩有一定的弧度,弯钩略带弧度。这样仔细加以比较,学生在脑海中留下比较深的印象,写字时就能胸有成竹,笔听使唤了。
,寻找差距。
写好一个字,都有一个由不好到好的过程,这就要求学生不断地将自己写的字与字贴上的字进行比较,比出差距,找到不足,在“比”中取得进步。如有的学生把卧钩的弧度精悍得太小,有的则写得太大,还有的学生把卧钩写成了竖弯钩,写后再仔细进行比较,他们就会发现没写好的原因,从而体会到
“一定弧度”的真正含义。
,提高兴趣。
同学之间相比是学生