文档介绍：第一单元       认识长度单位 —— 毫米 教学内容  教材第2—3页的内容及练****一第1至第2题。 教学目标  1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能  3、培养学生的动手实践和合作学****的能力,并感受生活中处处有数学。 教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。 教学难点:培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言  二、估测数学书的长、宽、厚的长度。  师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?  估  计 实际测量 数 学 书 的 长  数 学 书 的 宽  数 学 书 的 厚 生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师:你是怎么想的?  生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度  1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。  2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。 四、揭示课题:  板出:毫米的认识 五、建立1毫米的概念  1、认识尺度上的1毫米有几长。  2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米,你发现了什么? 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率  让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出:1厘米=10毫米 七、巩固发展  1、完成数学课本第3页的做一做。  2、指导学生完成练****一的第一、第二题。  3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。
分 米 的 认 识 教学内容:教材第4—第7页的内容 教学目标:  1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米,建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点:认识分米,建立1 分米的长度概念 教学难点  选用合适的单位测量物体的长度 教学过程:  一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。  师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度? 生:„„  1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。  3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)  二、建立1分米的空间观念  1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。  板出:1分米=10厘米  2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。  5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米  1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量  1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量) 五、巩固发展  1、练****一的第三题  2、判断下列的说法是否正确,正确的打“   ”,错误的打“ ” (1)一条裤子长9分米(    ) (2)一张床长5分米  (    ) (3)小明高14分米   (    )  (4)一支毛笔长2分米也就是20厘米 (   ) 3、填空:  5分米=(   )厘米=(   )毫米    30毫米=(   )分米 40毫米=(  )厘米=(   )分米     2米=(    )厘米 4、学生独立完成练****三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练****三第六题和第七题。 六、全课小结:  说说这节课你有什么收获!
千 米 的 认 识 教学内容:  教材第七页至第八页例三和例四 教学目标:  1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点、难点:  建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。教学准备:  要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。教学过程:  一、认识千米          1、学生汇报到路边观察到什么。  2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义,  3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结:千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念  师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢? 生:想  师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出:1千米=1000米  3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ? 三、巩