文档介绍：诗海拾贝
教学目标:
1、初步了解诗海的浩瀚,感受诗歌的魅力,激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌,增强对诗歌的兴趣。
2、通过认真阅读提供的相关阅读材料,回忆积累的诗歌,从中受到启发,选择专题。
3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间,确定小组中每一个成员的分工。
课前准备:
1、学生利用工具书理解阅读材料中古诗词的意思。
2、教师准备课件,相关表格。
教学重点:确定适合自己的研究专题,制定切合实际的实践计划。
教学难点:激发热爱诗歌的情感和开展综合性学****的强烈愿望。
教学过程:
第一板块:走近诗歌,激发探究诗歌的兴趣
1、谈话:诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶,是历经岁月淘洗,保留下来的语言的精华,直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。
当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时,就会情不自禁吟诵起了李白的诗句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”
当我们回忆起浓浓的母爱时,就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”
2、可以说,没有源远流长的经典诗文,就没有当代汉语的多姿多彩。
3、揭题:几年来,同学们也积累了不少的诗歌。今天,让我们一起学****第六单元课文《轻叩诗歌的大门》,开展综合性学****活动,在诗歌的海洋里,畅游拾贝壳!揭题:诗海拾贝
第二板块:浏览材料,初探诗歌门路
1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌
首先,请大家一起走进课本P100—105页,让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”,感受诗歌的魅力吧。
?了解到哪些相关的知识?
3、交流,师相机指点
l《诗经·采薇》
关于诗经。
(1)时间:《诗经》是我国最早的诗歌总集,已经有两千多年诗歌的历史了。
(2)诗作:《诗经》收集了305篇诗歌,你还知道《诗经》其它的诗歌吗?
《关雎》(节选)关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
(3)句式:《诗经》的基本句式是四言。
(4)小结:《诗经》被儒家奉为经典,对中华语言文学的影响可谓源远流长。课外可找些其中的作品来诵读。
l《春夜喜雨》
(1)关于诗人。
A、《春夜喜雨》的作者是杜甫
作品:你还知道杜甫写的其他诗篇吗?
“诗圣”:历代的许多诗人都把他的诗奉为学****的典范,尊称他为“诗圣”。
B、被称为“诗仙”的是谁?李白写了哪些诗?
D、诗魔:诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。
E、诗鬼:唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。
F、拓展:唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外,你知道哪些著名的大诗人?诗人多,他们的诗各有特点,值得我们去研究。
(2)关于唐诗的知识。
《春夜喜雨》是五言律诗。
A、律诗
律诗要求诗句字数整齐划一,通常的律诗规定每首8句,每句五言称五言律诗。
每句七言称七言律诗。
B、绝句的诗句字数也整齐划一,通常的绝句规定每首4句,每句五言绝句,每句七言称七言绝句。在唐代谁擅长写哪一格式的诗?去查找查找。
(3)小结:唐诗是中国诗歌之巅峰,可