文档介绍：人教版政治七年级《和朋友在一起》教学设计
课题
《和朋友在一起》
单元
二
学科
政治
年级
七
学****br/>目标
了解自己的交友状况,能觉察、反思自己的人际状况,觉察自己对友谊的期待,培养自我觉察、反思的能力。
能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望,感受到友谊的力量和美好。
重点
友谊的重要意义
难点
如何正确认识友谊
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示对朋友的不同称呼见课件
过渡语:步入初中,我们会想念小学的朋友,也会迎来新的友谊。让我们走进友谊的天空,探寻友谊的真谛,缔结真挚的友情。
通过对朋友不同的称呼导入,更容易引起学生的共鸣。
讲授新课
第四课友谊与成长同行
第一节和朋友在一起
问:有人认为,一辈子一个人活在树上也不错,你赞同她的观点吗?为什么?
学生回答。
出示“中学生交往调查”见课件
——朋友成为我们生命中的重要部分
我的朋友圈
问:1)你现在还能说出来幼儿园时交的朋友吗?
2)你现在还和小学时的朋友保持联系吗?
3)进入初中后,你交到新朋友了吗?
4)与不同时期的朋友在一起,活动内容有什么不同?
学生回答。
——随着年龄的增长,我们的交往范围和交往内容都发生了变化。
朋友圈的变化
变大:交往范围扩大,内容更丰富
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
变小:交往更加深入,关系更密切
材料:杨亮的苦恼见课件
问:(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗?
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?
学生回答。
一个人不和别人打交道,不是一个神就是一个兽。
——亚里士多德
问:大家能说出一些关于友谊的名句吗?
学生回答。
材料:我和朋友见课件
2、了解并反思自己的交友现状
对友谊的渴望,让我们相互靠近。在与朋友的交往中,有欢笑,也有泪水;有甜蜜,也有苦涩。
经常对自己的朋友关系做些梳理,我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
问:你认为友谊可以给你带来什么?
学生回答。
材料:马斯诺需要层次论见课件
二、友谊的力量
活动:朋友影响力见课件
问:完成了这个图,你有什么发现?
学生回答。
朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
(1)朋友正在做的事情,我们会关注;朋友觉得有趣的事情,我们会尝试。
(2)与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达;与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。
——积极影响
播放视频《真正的朋友会关注你朋友圈的每一条状态》
材料:房祖名、柯震东吸毒见课件
完成图表,写出不同的朋友对自己的不同影响。
通过填写图表,学生更能清晰的认识到朋友对我们的潜移默化的影响。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
——朋友的一些不良行为****惯可能会传染给自己,朋友的一些消极情绪会引发自己情绪的变化。
——消极影响
探究与分享见课件
问:这几种朋友都是我们真正的朋友吗?
学生回答。
朋友见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。
播放视频《管鲍之交》
问:(1)这个故事最触动你的是什么?
(2)你还知道哪些关于友谊的故事?
(3)请和大家一起分享