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随着互联网时代的到来，高职英语课程的教学目标也随之发生了变化。传统的英语教学中，注重对语法、词汇、发音等语言知识的传授和训练，而在互联网背景下，英语课程的教学内容已不再局限于此，还包括了文化、思想、价值观等元素的引入。因此，高职英语课程思政教学也随之成为了重要的一环，为了更好的实现高职英语课程思政教学目标，需要探索一条符合实际情况和学生需求的教学路径。
第一步：重视学生的语言运用能力的培养
当前，学生在日常生活中习惯使用汉语进行交流，对英语的接触和使用比较有限。在英语教学中，应将语言实际运用贯穿于整个教学过程。由于高职教育的特点是更偏向实践，因此英语课程的教学应以实际的工作和职场活动为背景，引导学生用英语进行真实的语境交流，增加英语交流的自信心和胆略，提高实际语言运用水平。
第二步：理论与实践相结合，突出跨文化交际
在高职英语课程思政教学过程中，突出跨文化交际尤其重要。学生需要掌握英语交际中的文化差异和交流方法，尤其是行业和职场的文化差异，以便更好地适应未来的工作和生活。教学过程中，可以增加多媒体教学和互联网学习资源的使用，让学生通过浏览各种文化和职场背景的英语资料，了解不同的文化传统和价值观，培养跨文化交际的能力。
第三步：语言技能与思政教育相结合
在高职英语教学中，除了注重语言知识的传授和培养语言实际运用能力，还需要将思政教育和语言技能相结合。在英语教学中，引导学生学习英语中蕴含的价值观和人生哲学。通过引导学生阅读和分析英语文本中的思想内容，让学生了解和掌握西方文化思想体系，培养学生辨别人生观、价值观和崇尚道德规范的能力。
以上三个步骤是高职英语课程思政教学中必须掌握的基本教学路径。此外，为了更好地实现高职英语课程思政教学目标，还需要教师根据学生的实际需求和自身特点，进行针对性的个性化教学。例如，教师可以针对学生实际工作中遇到的问题，提出具有实际应用性的英语课程案例教学，或者利用互联网教学平台举办网上沙龙等活动，不断因材施教、多元化教学，实现高职英语课程思政教学目标。