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观察时间：12月
观察地点：活动室
观察对象：罗黄一
观察实录：
瞧！罗黄一用毛根做了一只蝴蝶。
教师分析：
这次活动中，罗黄一用毛根做了一只蝴蝶，做完后他就对老师说：“老师，我做了一只美丽的蝴蝶。”老师说：“你真棒，老师觉得你的蝴蝶还能够做得更加好看，你再动动脑筋试试看。”这时罗黄一看到材料中有蓝色的纸，他就对旁边的同伴说：“我要用这张好看的纸来把蝴蝶的翅膀装饰得更加好看！”说完宝贝就开始动手做了起来。
始终以来，我们在活动中注意发挥幼儿的主体性。在幼儿园的一日活动中经常会发生好多事情，为孩子们自己动手、动脑解决问题提供了许多有利的切机。成人的任务是点拨与诱导而不是包办替代但是，往往成人会用自己的观点（“像”与“不像”）用自己的原则（“对”与“错”）去衡量孩子，使孩子只相信成人的评价及力量，不相信自己能解决问题，压抑了孩子的发展，同时也无视了在学习活动中孩子们丰富多彩的个性，对于提高孩子的学习主动性、认识自我等主动性的发展上都是不利的。