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世界可能很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这种神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理地天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
用七分的力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时候甚至会适得其返，助长了别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分，用来变化自己，就能使自己发生变化。
教师必须坚信，学生不管多么难教育，他们毕竟是青少年，他们内心深处一定是一种广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。
教师必须具有挑动学生自己斗自己的本领。当教师挑动学生内心深处真善美与假恶丑开始斗争抗争的时候，教师就在学生的心灵深处找到了自己的助手。凭着这写助手的力量，就能管住学生内心深处的假恶丑。
不管学生多气人，多调皮，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处总会潜在着你的助手。你要穿透学生那使人愤怒的表情，看到他那广阔的内心。
教育学生的时候，力求不站在学生的对面，让学生怎么，不让学生如何，而要力求站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎么样，我们怎么样能更加好。这样，学生会感到你不是在谴责他，而是在协助他，你真是他的助手。
用学习吸取的观点看待别人、看待学问、看待事物，会使人变得强大、乐观、胸怀开阔。我喜欢这样想：“不管你有多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条优点，要把他拿来变成我的。”
人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。
即使一开始体现的不会很杰出，但随着实践机会的增加和学习的进一步，他定能成长为成熟的班主任，一定会具有驾轻就熟管理班级的能力。
笑对人生：，，
客观世界本已有这样多的忧患，倘主观世界再寻找烦恼，那人间真是没意思透了。于是便千方百计保持自己心态的正常，少发怒，少折磨自己，多干实实在在的事情，品尝做实事的乐趣，以求心理平衡。
一种当班主任的，如果凡事都和学生商议，一定容易成功。商议，就不全是教师说了算，即使是我们的主张和措施都对的。
我觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项吸引人的工程，重要因素在于教师的劳动有三重收获。。
推荐书目：前苏联恩·伊·包德列夫——《班主任》
前苏联Ｂ．Ｍ．科罗托夫等编写的《中小学班主任手册》
用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的办法。
我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应当把他们当作有思想、故意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
学校、班集体决不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器。学校、班集体是将学生载向远大前途的渡船，是培养学生生命的幼苗在适宜的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场合、实习小社会，是学生德、智、体、美、劳得到最大程度发展的培训基地。
除了让学生恪守我国教育部规定的中学生守则之外，还对学生提出了以下规定：，、国家，对集体、、教科书，对社会、对世界的问题已有较广泛的爱好。，有潜心实干的精神。
学生们深深地被人类科学的巨大成就所鼓舞，从而产生了极大的学习主动性，也使个别学生受窝里斗流毒毒害而产生的好琢磨人的心理病灶得到了科技之光的照射治疗。
每一条新闻确实也给学生介绍国外科技动态，有助于缩短教学与当代社会、学生与当代社会的距离，使学生更明确学知识、读书是为科技飞速发展的当代社会服务。
同窗之间偶发的对立情绪，对别人的嫉妒，心胸的狭隘，对人类事业的冷漠，这些思想感情的冰川，都容易在鼓舞人心的科技成果的阳光照耀下融化。