文档介绍：写作训练
复****要求:
1、复****什么人物的特点,人物的特点具体表现在哪些方面。
2、复****围绕人物的特点选择合适材料的方法。
3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
一、指导复****如何抓住人物的特点。
1、写人应该抓住人物的什么写具体呢?
什么叫人物的特点?
一个人的特点主要表现在什么方面呢?
板书:品质性格爱好才干……
现在进行一个练****想想这几段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?
1)牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学****成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢——-,表现了他---方面的特点。
2)亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。 这段话写亮亮的--,反映了他--方面的特点。
3)为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一动不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。
这段话写邱少云---,反映了他---方面的特点。
交流、汇报。过渡:人物的特点是多方面的,我们作文时要从各方面去考虑,抓住一个人比较明显的某些特点,这样选择的范围就能扩大。
人物的品质,性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的?板书:代表性事情师:答得对,因此人们又把写人叫做记事表人。记事表人一般有哪两种方法?(一人一事、一人几事)
如果要写李明同学乐于助人的好思想,选择下面哪些事情比较恰当?为什么?
1)李明主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走。
2)小红春游时点心袋丢了,李明把自己带来的点心分一半给小红吃。
3)同桌同学考试时***,李明发现后立刻报告老师,老师教育了那位同学。
交流、汇报:要把代表性事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写?
板书:外貌心理语言动作
(三)、用读读、议议的方法,指导学生如何抓住特点写具体。
练****br/>幻灯出示两段话,比较哪段写得好,好在哪?
A、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他的抱来,,同死人呆在一起怎么行!我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
B、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。交流汇报后,齐读写得好的那一段。
小结:这段话抓住人物语言来写,写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。
复****动作。1)幻灯出示两组句子、看哪一段写得好,好在哪?
A、在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。
B、在这万紧急的关头,董存瑞猛地一拉导火索。、
2)汇报、交流。
3)用“”划出好的那段中描写一连串动作的词,齐读。
4)小结:这段话抓住人物的动作来写,通过一串动作动作写
出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。
复****心理
1)出示两段话,看哪一段写得好,好在哪里?
A、遇到困难,他总是想办法克服困难。
B、遇到困难、他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
2)汇报、交流3)齐读写得好的哪一段话,
4)看板书小结:通过刚才的学****大家都知道了写人必须抓住人物的特点,通过描写人物的外貌,语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。
2、下发两篇文章每学生一份(一差一好)
多好的阿姨(一)
一个星期六的下午,我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。
突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。
一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。
望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊!
3、交流汇报4、小结
小结:好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点;反过来,好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。
五、小练笔
1、导入:现在我们进行一个小竞赛,看谁能用10分钟把这个练****做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。2、读题: 他(她)真是个好老师。 3、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。 4、看板书小结下课。
板书:抓住特点==写具体品质外貌性格一人一事语言
人物的特点爱好代性事情