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简朴的小数加减法
课 型
新授课
年 级
三年级
主备教师
张宏
学习内容
教材95页至98页
三维
学习
目的
1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算办法。2、体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的亲密联系。 3、通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本办法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
重 难 点
小数加、减法的意义和计算办法。
理解“小数点对齐”的道理
学 习 过 程
学 案
导 案
课前预习提纲
1、根据自己做题的经验说一说，你是怎么做整数加、减法的。
2、笔算下列各题（列竖式）
32+54 68-27 48+9 25-17
谈一谈列竖式计算时应注意什么？
3、  观察95页主题图，你能说一说图中告诉了我们什么吗？试着用口算和笔算两种办法做一做例3。
4、  观察例四，看看自己能学到什么？和同桌交流收获。
5、思考：生活中尚有哪些时候需要用到小数的加减法？举例阐明。
整数加减法的要点：
1、相似数位要对齐从个位起相加减。
2、哪位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要从前一位退1再减。
 
 
回想一下，自己开学初去商店买文具付钱时的情景，用到了小数吗？
课堂问题探究
学习例3：
1、先找出铅笔刀和铅笔的价格。
2、用自己喜欢的方式算一算它们加在一起购置要多少钱。
3、互相交流自己计算的过程。
导入：小朋友，我们已经认识了小数，并且会比较小数的大小。今天这节课，我们一起来学习简朴的小数加减法。（板书课题）
出示例题3图
从图中，你获得了哪些信息？（指名学生回答）
4、试着用竖式计算一下。
5、小组内探讨计算过程。6、展示，反馈。
7、教师小结。
学习例4：
1、先看清例4的题意，自己试着做一做。
2、能够请做例3时用竖式计算的同窗，把例4的竖式写在黑板上。普通有两种状况。
元 角
1元2角
－ — 6角
6角 3、观察、思考：在小数加减法中，要使相似数位的数对齐，只要什么对齐就行了？
4、小组内交流。5、展示。6、教师小结。
 
例3：教师应当允许学生用自己的办法算出答案。例如，，，相加后来再改写成以元为单位的小数。固然也能够用小数直接计算。学生不用竖式直接口算出答案也是能够的。
 
例4：联系复习题与例题，比较整数加减法和小数加减法的相似点，使学生明确它们都是相似数位上的数相加减，都从最低位算起，并且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相似数位也就对齐了。
当堂达标练习
完毕96页的“做一做”的内容。
1、  先自己独立完毕。
2、  小组内交流。
3、  展示，共同评正。
4、  教师小结。
“做一做”的后两个问题含有一定的开放性。第（2）问“小东有2元钱，能买什么东西？”有多个选择。第（3）问“你还能提出哪些问题？”学生看图发挥的空间较大。
自我
总结
本节课你学到了什么知识？
小数加减法和整数加减法有什么共同点和不同点。互相交流一下。
反思：
课外巩固训练
（作业
设计）
完毕练习二十二有关问题